《课堂一体化教学实施方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂一体化教学实施方案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂一体化教学实施方案课堂一体化教学实施方案导读：我根据大家的需要整理了一份关于课堂一体化教学实施方案的内容，具体内容：一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。下面是我整理的一些，希望大家喜欢!范文 1 一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院.一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型教学方法。下面是我整理的一些，希望大家喜欢!范文 1一、指导思想围绕我院创建全国一流技师学院总体目标，以我院齐心合力 拼搏攻坚 努力实现创建全国一流发展目标，一体化教学改革实施方案文件精神为指导，学习全国第一批试点院校一体化教学改革的经验，以综合职业能力培养为
2、目标，结合我系各专业实际情况，大力推进岗位需求的理论知识与实践技能的融合，实现“教、学、做”一体化，促使教学改革、技能竞赛、师资队伍建设和科研水平等项管理工作再上新水平，提高我院办学能力，使我院早日跨入全国一流技师学院行列。二、改革思路商贸服务技术系下设会计、商贸、艺术设计三个教研室，设置有电子商务、市场营销、会计、物流、旅游与酒店管理、艺术设计等专业。并于 20_年 10 月承担了人社部电子商务专业一体化课程教学改革任务、全国示范校会计专业的建设任务。因此，我系将以人社部电子商务一体化课程教学改革为契机、以全国中职示范校会计专业建设为着力点，大力推进电子商务、会计一体化课程教学改革。在此基础
3、上同步推进物流、旅游与酒店和艺术设计三个专业的一体化教学改革。三、主要内容1、组织全系教师、特别是有改革任务的骨干教师认真学习一体化教学改革的基本理念、国家已颁布的技工院校一体化课程标准，为一体化改革奠定坚实的理论基础。2、遵照人社部有关第二批试点院校一体化改革工作安排，做好电子商务专业的一体化课程教学改革任务。3、借鉴人社部第一批试点院校一体化改革经验，结合全国示范校专业建设要求，做好会计专业一体化课程教学改革任务。4、组织开发电子商务、会计专业一体化课程学材、教材及教辅资料。5、组织实施旅游、物流、艺术设计等专业一体化教学改革。6、改进、完善、建设各专业校内实训室，以满足一体化教学。7、加
4、强校企合作建立校外实训基地，提高一体化教学水平。8、努力培养一批一体化教学师资团队。9、首先成立电子商务、会计专业一体化教学试点班、技能竞赛班，全力实施一体化教学。以点带面，再全面普及全系各专业一体化教学。四、具体实施(一)电子商务专业根据人社部安排，推进电子商务专业一体化课程教学改革。(二)会计专业设立由系主任、专业带头人、课程负责人、专业骨干教师、企业专家组成的课改小组，负责本专业课程的调研、开发、实施、评审等工作。20_年上半年课程开发按以下步骤进行：第一步，20_ 年 3 月，进行企业调研，召开专家访谈会，提取典型工作任务，确定一体化课程及学习任务。第二步，20_ 年 4 月完成一体化
5、课程标准的制定。第三步，20_ 年 5 月至 8 月，按照制定的一体化课程标准，设计开发教学计划中第一学期的一体化课程，并编制学习任务设计方案及教学活动策划表，开发一体化课程的工作页，并在 20_ 年秋季入学的试点班投入实施。(三)商贸类专业1、完成河北旅游课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。2、完成客房服务与管理课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。3、完成第三方物流课程的一体化课程设计案、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。(四)艺术设计专业完成Photoshop课程的一体化课程设计案
6、、学习任务设计方案、教学活动策划表及部分学习任务的工作页。五、组织机构设立系、教研室二级领导机构，系领导机构负责总体策划、指导、检查、督促;教研室领导机构负责相关专业一体化教学改革工作的具体方案制定、实施。为保证各方案顺利实施，成立以下小组。(一)系领导小组组 长：韩素华副组长：郝文红成 员：曹 琳 解秀英 商凌云(二)电子商务专业小组组长：韩素华副组长：曹琳、沈玉梅组员：尹昌慧、李佳磊、郑春霞、王新星(三)教研室领导小组会计、商贸、艺术设计三个教研室主任为组长，各专业骨干教师为成员。1、会计组长：解秀英组员：国春生、韩雪巧、李运岭、杨建珍、王倩、张艳肖、朱志伟、李艳伟。2、商贸组长：曹 琳组
7、员：沈玉梅、郑春霞、李佳磊、杨晓彦、王新星、刘金生、杨亚楠、张晓强、朱春丽、李红方。3、艺术设计组长：商凌云组员：尹昌慧、赵永冕、李鹏、杜伟、朱晓云、王真、霍世涛。范文 2为了体现学生的主体地位，调动学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，更好的推进我校教育教学工作，使我校教师的教学水平有所提高，根据县教体局、教研室要求，结合我校实际情况，特制定此实施方案。一、指导思想以县教体局实施“教学案一体化”的指导意见为依据，结合我校实际情况，使教师的教学进一步提高，真正把“灌输式”的教学过程变为“引导式”教学过程，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高课堂教学效益和学生学习效
8、率，把我校教学推上一个新台阶。二、总体目标1、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能学好”的信念，树立“学生是学习的主人，一切为了学生的”教育理念。2、改革课堂结构，构建起通过科学使用教学案打造高效课堂的教学新模式。3、进一步转变教师和学生的角色，以培养习惯和能力为主，努力提高课堂教学效率。4、改革教师备课方式，努力落实“堂堂清、日日清、周周清”的教学要求，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。二、实施宗旨及结果宗旨：在教师的组织引导下，以规范学生自主学习习惯为主，改革了学生学习方式、提高了学生的学习水平，通过根据“学案”进行预习，学生避免了预习的盲目性，使学生在学习新知识的过程中逐步掌
9、握学习方法、形成良好的学习习惯、提高自身的学习能力。结果：改变传统教学方式，取消了传统教案，取而代之的是引导学生如何学习的“导学案”。促使教师向研究型教师转变，提高学生的学习能力，使学生真正成为了课堂的主人三、成立“教学案一体化”领导小组：组长：李世明副组长：闫伟组员：周淑环，王智琴，李杰，范俊杰四、步骤及要求第一阶段：初探阶段(20_ 年 3 月)主要任务：一是通过组织教师学习、研讨，使每位教师明确教学案一体化课堂教学新模式的理论根据和意义，让他们及时转变观念，积极主动的参与到这项改革中来。二是组织部分骨干教师进行攻关，推出典型课型全校观摩，不断完善基本结构。三是改革集体备课的方式，把“备、
10、说、评、改”的环节真正落到实处;第二阶段：普及深化阶段(20_ 年 4 月-6 月)主要任务：广泛开展课堂教学新流程的实践研究。在认真总结反思前段工作的基础上，组织青年教师举行课堂教学新模式评优课、说课比赛、教学案设计比赛和经验交流会。进一步完善教学案一体化的课堂教学新模式，并把这一课题引向深入。第三阶段：全面推广阶段(20_ 年 7 月)全面反思、总结前一阶段的改革实践工作，发扬优点，找出不足，分析p 原因，制定对策。五、具体安排：20_ 年 3 月1、成立课题领导小组，制定实施方案。2、组织教师进行“教学案一体化”的相关理论学习。具体内容：利用教师业务学习时间，系统的学习“什么是教学案一体
11、化”，“教学案的形成”，“县教体局关于教学案一体化的指导意见”，“县教研室关于教学案一体化的操作流程”等内容。使教师对“教学案一体化”教学模式从理论上有一个新的认识3、组织教师参加县教研室组织的教学案一体化研讨观摩课。20_ 年 4 月：1、组织小学语文、数学、英语、中学语文、数学等学科课堂教学教学案一体化模式研讨尝试课。2、研究如何进一步完善语文、数学、英语、等各学科教学案一体化的课堂教学新模式。3、组织“我与教学案一体化”大讨论。20_ 年 5 月：每一备课组每周进行一次“教学案一体化”课堂观摩，充分展示集体备课的智慧，在备课、讲课、听课、评课及教后反思中总结经验，实现共享。教研室进行跟踪
12、听课及时与授课教师探讨交流。形成本校教学案一体化课堂教学模式20_ 年 6 月：1、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式评优课。2、组织青年教师举行教学案一体化的课堂教学新模式说课比赛。20_ 年 7 月1、教学案一体化课堂教学新模式经验交流及论文评选。2、实施教学案一体化课堂教学新模式阶段性总结。范文 3新课程实施后，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学生学习至关重要。为激发学生的学习内驱力、培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，结合学校有关教学改革要求，特制定如下实施方案：一、“教学案一体化”编写形式：1、“学案”包含有自学生字词、课文内容理解、重点句子的品味、写作方法及课后习题的解
13、决、问题的质疑等内容，“学案”是在老师提出要求和教授方法后，直接由学生自学并写在每课书的空白处(学生自学可在课前或课外进行)。2、教师的“教案”应体现对学生“学案”的指导与反馈，以学生为主体，并与“学案”融为一体，也写在老师的教材上。语文学科不同单元、不同课型的“教学案”应该有各自不同的侧重点，突出解决学生自学不能解决的有价值的问题。3、“教学案”的编写主要按课进行，与教师上课、学生学习同步，适合不同课型的教学需要。二、“教学案一体化”备课要求：1、备课形式：集中备课与分散备课相结合，集中备课以年级组为单位，记录下本次备课“教学案”的重点内容。2、备课时间：集中备课定于每周二上午三、四节课时间
14、。分散备课由老师自行安排。3、备课人员：二至六年级的语文老师4、备课地点：教师会议室5、备学生：我校学生水平参差不齐，但是绝大多数学生自学能力不强，很多学生停留在等、靠、要的阶段，故应该对学生进行学法指导。语文学科应考虑到培养学生的学习能力除了专门的课时外，还应将学法指导贯彻于教学的始终。学法指导课应教会学生以下内容：如何自学语文教材;如何提出问题;如何记忆语文知识;如何整理知识结构;语文学科常用学习方法;如何看待生活中的语文问题，语文作业考试要求，如何进行考后反思等。其中如何自学语文教材是重点，考后反思是难点。需要注意的是，由于理论往往过于枯燥，学法点拨课可能效果会打折扣，这就要求教师结合课
15、堂教学实践点拨学法，并且在学生学习过程中全程关注，勤于监督。另外，好其师则亲其道，教师自身的知识素养、人格魅力对学生自学能力的培养会起到制约作用，但是起决定作用的是教师的教学管理是否有效、到位 。5、备教材：备课组将整个学期的教学进度做好详细的计划，细化到周安排，分工到每个人，做到“一前三有三定”：提前一周备课，有计划、有主题、有记录、定时间、定地点、定内容。三、“教学案一体化”备课模式：环节一、学生自学本环节时间安排为提前一天的语文学科自学。教师对学生的学案提出要求和建议。预习学案包括自学目标、知识梳理、问题思考、自学检测、知识网络等内容。高年级预习程序如下：首先用 3 分钟左右速读教材，把握课本主要内容。其次，阅读单元目标，结合学习目标课后习题，重新精读教材，用时 10 分钟左右。自学本课要求掌握的生字词，用时 5 分钟。最后大致完成本节课知识结构，用时 4 分钟。对特别有感受的地方和不懂的地方做上记号，写上旁注，用时 8 分钟，预习总用时 30 分钟左右。中低年级可酌情降低要求。环节二、课堂导入【2 分钟】教师用简洁、简练语言、根据授课内容和特点，通过联系生产与生活实际素材或对已有知识的拓展深化等手段，创设问题情景导入
