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1、美育教学心得 一、明确方案目标。 我校领导特别重视学校的美育工作，开学初就支配、策划好本学期的美育工作，制定好工作方案。由于美育训练工作涉及的范围比较广，面比较大，所以我们在制定方案时把各项工作都支配得特别细致。这为本学期的美育工作能顺当开展奠定了良好的基础。 二、把美育工作与各科、各项教学工作有机结合。 为了的确能提高同学的美育水平，利用美育工作多面性的特点。我们把美育工作渗透到各项各科的教学工作中去。例如：在课堂教学中，强调老师通过多媒体的教学手段来完成课堂教学，同学通过听录音、看投影、录像等多位一体的教学手段中提高审美意识，树立美的思想，并严格要求要仔细上好每一节课，提高教学效率。 三、
2、主动开展课余艺术训练活动，鼓舞同学参与艺术实践。 开展形式多样的竞赛，给同学供应表现美的舞台。要让同学把自己对美的理解表现出来，就要给同学一个自我呈现的舞台。为此，我校在本学期中组织了一系列的竞赛活动。如：组织同学开展“六一文艺演出”，组织同学美术、书法作品展览，利用学校广播、墙报、手抄报等形式宣扬艺术学问，推广艺术成果。根据个人的爱好、爱好、特长，组织同学参与各种艺术爱好小组，组织舞蹈队、书法爱好小组、美术爱好小组、英语爱好小组等等。引导同学从自己的校内、自己的生活中，发觉艺术、制造艺术、培育艺术天赋。这一系列的活动，使同学在美育方面进展得到了进一步的进展。 四、取得的阅历。 1、重视艺术训
3、练，注意美术课堂教学，艺术训练重普及，学有特长。 学校对艺术训练加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深化艺术训练课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美老师素养提高和培育，改善艺术训练的办学条件。我校在经费极度短缺的状况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术训练氛围。为了使同学在耳闻目睹中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校内艺术氛围，使同学在校内这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、制造美。 2、选派专职
4、人员担当艺术课教学，开全课程，保证质量。 3、依据老师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥老师特长，培育同学具备一技之长。 4、结合重大节日、纪念日，开展艺术训练活动，如“庆六一文艺汇演”、“名师名画进校内”等，丰富了同学的文艺生活，熬炼了同学的文艺才能。 5、组织形式多样的文艺活动，丰富校内文化生活。 艺术训练活动，特殊是在它走出课堂以后，往往带有较大的敏捷性，学校加大了领导和管理力度，制定了详细有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年进行一次艺术节，进行文艺汇演、书画竞赛，通过各种艺术活动培育了同学健康的审美观念和审美情趣，规范了同学的行为，同学们
5、艺术才华得以呈现，极大地促进了同学素养的全面进展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并常常参与各种文艺演出，得到了.的认可和赞扬。通过各种艺术活动的开展，同学充分呈现了自己的艺术才能，熬炼了自己，体验到了胜利的喜悦，培育了同学的自信念，制造力量、观赏力量。这些活动开发了同学的智力，激发了同学的爱好，丰富了同学的审美学问，增加了同学喜爱学校、喜爱生活的美妙情感。 6、组织开展好美术书法等爱好小组活动。 近年来，学校组织开展了美术、书法、舞蹈等各式课外爱好小组,为培育同学审美力量，激发同学艺术爱好，起到了主动作用。同学们主动参加各项活动，取得优异的成果。 美育教学心得2 素养训练
6、的全面实施，给我们学校的美育训练带来了新的契机。20_年我校在上级部门的关怀指导下，经过学校全体师生的共同努力，我校美育训练工作有了长足的进步。从老师到同学，从.到家长，对美育训练有了新的熟悉，同学艺术水平、欣赏力量在原来的基础上有了新的提高。我们在艺术训练方面主要做了以下几方面工作： 一、加强学习，提高熟悉 为了更新老师观念，提高老师的熟悉，学校利用老师集中学习的机会，向老师宣扬美育训练对学校生成长的作用及长远影响，提高全体老师对艺术训练的思想熟悉，转变老师“唯分是从”的片面熟悉，为顺当开展美育训练活动打下扎实的思想基础，全面推动同学的素养训练。 二、加强宣扬，得到家长的支持 为了得到.、家
7、长的支持，我们利用家长会的机会，向家长介绍学校的美育训练项目及学校的开展状况，宣扬早期艺术训练对孩子成长的重要性，对家长提出在家庭里要着力培育孩子学习艺术的爱好，给家长在如何培育孩子的美育爱好方面予指导，鼓舞家长支持孩子参与各类竞赛活动。 三、挖掘潜力，健全美育老师队伍 要搞美育训练，必需要有一支素养比较高、喜爱艺术的老师队伍。音、体、美组老师喜爱本职工作，工作热忱高涨，任劳任怨。除做好本职工作外，还主动关心完成一些学校的艺术活动。本学期，全组老师通力合作，很好地完成了一系列活动。 四、强化教学，提高同学人文素养 我校将美育训练常规工作作为学校的重要基础工作来抓。坚持课内与课外相结合，普及提高
8、相结合。一方面要求老师上好艺术课，敦促老师细心备课、仔细上课，牢牢把握美育训练的主阵地课堂，严防挤占挪用现象的发生，提高课堂教学质量。在庆六一文艺汇演竞赛活动中，都能拿出肯定数量和质量的作品。我校剪纸在老师教-同学学的过程中，同学已经渐渐爱上剪纸。 五、注意环境建设，营造艺术氛围 随着学校规范化验收的通过，我校的环境布满艺术气息，在校内建设上优化育人环境，制造良好艺术氛围。每月的同学作品展览连续进行，得到了校领导和老师同学的全都认可! 我校面对全体同学，通过多种途径，实行各种措施，主动开展艺术训练工作，不断更新老师们的艺术训练观念，努力提高艺术训练工作的管理水平和教学水平，把美育训练渗透于学校
9、训练的各个领域，使学校艺教工作真正落到了实处，培育了同学在艺术方面的观赏力量，表现力量，制造力量，提高同学的审美素养和艺术修养。 美育教学心得3 美育是培育同学审美观和感受美、鉴赏美、制造美的力量的训练。美育以直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美力量以至完善人格。自从上了美育，我觉得这世界满满的都是艺术，这也更加确定了世界不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛这个观点。 爱好是最好的老师，是求知的前提。同学的爱好、奇怪心和探究精神是观赏、感知美育的必要前提，智育为美育供应了必要的审美学问，学问面越广，越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施和创新。老师通过美图和播放视频熬
10、炼我们的观看与认知，她要求我们要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来感知艺术美，当我们对艺术美有了肯定的认知之后，便开头要学会去评价一些优秀的作品，这就需要发挥自己的想象空间和不错的审美力量。 美育是诉诸于人的情感活动的，以感情的激发和陶冶的方式进行，这也是美育的.根本特点。对此蔡元培先生说到：“哲学之抱负，概念也，抱负也，皆毗于抽象者也。而美学观念，以详细者济之，使吾人意识中，有安静之人生观。而不至于疲于奔命，是为美学观念惟一之价值。”在这里，蔡先生为审美训练查找了一个情感上的落脚点和依据。审美训练不能用抽象的枯槁简洁的说教，必需通过感情活动的陶冶作用才能达到。只有真正关于心灵的学问、诉诸情感
11、的学问，才会完善人格、美化人生。审美活动有其自身的特别性，通过在在审美过程中情感的激发和自由活动来适情悦性，产生高尚的精神，从而进一步培育审美主体的健全人格，所以进行高尚的审美活动，有助于削减、冲淡私有欲和狭隘的自私观念， 受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境界，达到“陶冶活泼敏锐之性灵，养成高尚绝洁之人格”，实现美育之目的。 美育教学心得4 美学与文学概论一样，理论性很强，全是概念，一开头的几节课就像正儿八经的哲学讲座一样，有些深奥，老师列出的书单我一本也没看，所以前几周听课是比较吃力的，但是自己慢慢接受理论分析后，课程也就简单些了。课程内容也比较多，稍一分神就跟不上讲课的进度，因而课堂也
12、不敢开小差。不过我觉得老师不用法课件是对的，有些课程由于有课件，我总是认为不听课没关系课后看课件就可以，然而美学内容就是大段大段的说理性分析，理解比死记硬背更为重要，上课时老师会举例，再用课本理论分析，这样总比课后冥思苦想好些。这学期学习美学课所持的心态不是考试而学习，而是一种仿照。平常看一些文学作品鉴赏，总觉得的分析到处都是美学或文概理论依据，而有些依据也能用以分析与其想通的作品，胜于自己浅薄的分析鉴赏，课本正文分为五个部分，分别是审美活动、审美形态、审美阅历、艺术审美和审美训练。老师花了比较多的时间讲解导论部分，主要介绍美学的历史、性质、规律及其基本问题，这些都是为整个学期的课程打基础，熟
13、悉到美学“是什么”的话，再学习就简单多了。 以前自己始终把美学的指示对象是雕塑、绘画这些艺术品，视野很狭窄，也很零碎，自己没有了解过中国美学的起源，但是潜意识里始终把美学的起源定在魏晋南北朝时期，只因这时的艺术发生了从自发性到自觉性的转变，学习美学之后才意识到这是把美学从哲学中孤立了。美学最初是依附于哲学的，随着对象拓展和讨论方法的多样化，它渐渐成为一门独立的学科。课本把易经里人对自然、世界以及自然、世界形成之道的理解作为中国美学思想的基本精神，还把入到俩昂家思想的相互关系作为中国古代美学的基本格局，这就把美学与哲学思想紧密联系起来。美学不仅仅是文学艺术的帮助性工具，也是心理、哲学的重要组成部
14、分。 始终认为美学就是“关于美的学问”，自然而然地把美学的对象当作是关于文化艺术中的美的部分，那些较简单为人民所接受的东西。丑和荒诞都是现代美学里重要的审美形态，但是又与自然形态、道德形态里的丑、荒诞有着区分。我也是趋“美”避“丑”的人，喜爱那些在颜色、线条上令人赏心悦目的事物。但丑不能简洁地被定义为那些形状不讨喜的事物，应当把它当作对美妙事物的否定，一种表里不一的冲突状态。美丑不是肯定的，两者就像一对冲突共同处于事物之中，每一件事物在包含着美的同时也包含着丑。小时候我总看金庸，也认为堂吉诃德是个大英雄，单枪匹马闯天下，符合自己对侠客生活的憧憬;长大后慢慢嘲笑起他的滑稽来，但却不知道是为什么。
15、假如用美学分析，许是由于他的抱负是无法实现的，中世纪的生活已经成为过去;而堂吉诃德无法在现实生活找到自己的存在意义，产生虚无感、无助感，于是把盼望寄予在骑士生活中，但是这个又是不合时宜的，于是总是那么荒诞不经。 渐渐地，我发觉好像美学与文学有许多共通之处，亦或者说，美学就是这些文学的理论性概括、反映。美学课本第三章中国古代的基本审美形态的后三节都列举了大量唐诗的例子;此时文学史老师的讲课内容也恰好是唐诗;两者相互联系;好像唐诗的奇妙不是那么懵懵懂懂无处可言了，不仅是可以感悟，还可以通过这些审美形态分析唐诗的形式美、意境美、节奏美。在文学史课程的期中小论文里，我也引用美学课本“气韵”、“意境”、“神妙”这些内容作为理论依据分析唐诗“妙处玲珑透彻、言有尽意无穷”的缘由;同时美学课也不是那么干涩难懂了，每次老师为某个理论举例时，自己也会在思考可证明理论或可用理论分析的例子。 就性质而言，美学是一门关于审美活动的综合性的人文学科，应当说明、阐明审美现象、美的规律，关心人们了解美的特征。学习美学是为了提升自己的审美修养和艺术鉴赏力量，就汉语言文学专业而言，创作、鉴赏、分析力量应是非常重要的，学习这门课程正是为了提升艺术鉴赏力量，自己懂得鉴赏美，懂得用理论分析艺术的美，才能有传授给同学审美意识的条件。学习美学不仅仅是为了明白某
