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1、word可编辑二分法教学反思篇一：二分法教学反思这节课既是一堂新课又是一堂探究课。整个教学过程，以问题为教学出发点， 以老师为主导，学生为主体，设计情境激发学生的学习动机，鼓励学生去获得成功，顺应合理的逻辑构造和认知构造，符合学生的认知规律和心理特点，重视思维训练，发挥学生的主体作用，注意数学思想方法的溶入浸透，满足学生渴望的奖励构造。整个教学设计中，特别注重以下几个方面：1重视学生的学习体验，突出他们的主体地位。训练了他们用从特殊到一般，再由一般到特殊的思维方式解决问题的才能。不断加强他们的转化类比思想。2注重将用二分法求方程的近似解的方法与现实生活中案例联络起来，让学生体会数学方法来于现实
2、生活，又可以解决生活中的问题。3注重学生参与知识的形成过程，动手、动口、动脑相结合，使他们“听”有所思，“学”有所获，增强学习数学的信心，体验学习数学的乐趣。4注重师生之间、同学之间互动，注重他们之间的互相协作，共同进步。篇二：二分法教学反思我就我本人对“ 二分法求方程的近似解 ”这节课做一下自我反思。我这节课的教学过程是先回忆方程的根与函数零点的关系，然后给出几个方程让学生求解，其中包括课本例题的方程，然后引出求方程的近似解的方法- 二分法，然后通过例题的讲解让同学们理解二分法求方程近似解的步骤。在这节课的教学过程中我个人发现了一些问题，例如学生对二分法求方程的近似解的条件理解并不透彻； 对
3、二分法求解方程的近似解的方法思想理解比拟浅薄，仅仅是好似知道二分法，但是并不知道二分法详细该如何使用。经过学习，我觉得很有必要对这一节课进展反思，这一节课我个人认为进展得太过机械化，学生对二分法的理解上照旧比拟模糊，不能很好的对二分法进展把握。整节课采用了灌输的思想进展教学，僵硬的去完成教学任务，并没有给同学们留足够的时间进展考虑，进展探究，反而得到的教学效果比拟差。苏格拉底曾说过“教育不是在灌输，而是在点燃”，因此，对于本节课应该把握其核心，即如何有效施行二分法，课堂的中心应该放在用二分法求方程的近似解的施行过程上，并解决施行过程出现的问题上。课堂应该老师引导让同学们主动探究讨论，发挥其创新性，从而总结出用二分法求方程近似解的一般步骤。我想这样到达的教学效果会更好。第 页 共 页
