《孤独症儿童的教育故事(DOC 7页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孤独症儿童的教育故事(DOC 7页)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的教育故事孤独症儿童的教育故事作者姓名：*孤独症儿童的教育故事内容摘要：她有孤独症，在许多人眼里，她是一个不正常的孩子，上课突然来一、两声大吼，闹得周围同学哄堂大笑，她却好像什么都没发生；下课铃声一响，她就冲出教室，她的足迹遍布整个校园，有时孤独的一个人，倚靠在窗台上发愣；有时在空无一人的操场上游荡；有时在远处看着其她孩子快乐地游戏。教师和寄养家长用爱的力量去实现心与心的沟通，消除其中的界限，让孤独症儿童快乐健康的成长。关键词：孤残儿童 孤独症 心与心的沟通在老师眼中,每一个学生都是多姿多彩的,每个学生都是百花园中的一朵鲜花。作为老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全
2、方面地评价学生,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。一、特殊的行为表现10岁的小庆（化名）之所以特殊，因为她有孤独症，在许多人眼里，她是一个不正常的孩子，孤独症是一种因为脑部功能异常而导致的发展障碍，它会影响患者的脑部功能、社交能力和沟通能力。她是昆明福利院的一个孤儿，于2011年寄养到*的农村家庭里，因为从小被亲生父母抛弃，内心就受到了很大的创伤，心里非常的孤独、恐惧，常常忐忑不安，很少与其她人说话，甚至和她天天生活在一起寄养家长也说不上几句话。然而小庆（化名）的外表和普通孩子无异，但她和普通孩子在语言能力、智力水平、行为特征方面上存在着差异。小庆（化名）总喜欢表现出与众不同的地
3、方，不喜欢听家长和老师的话，你叫她朝东她偏要朝西，别人吃剩丢掉的包子、馒头、其她零食她会捡来吃，家长、老师批评她，她似乎什么也听不进去，其她同学嘲笑她，她也不在乎，没有任何反应。课间休息时，经常躲在教室里独自玩，或站着远远看同学们玩游戏。放学了，其她同学都走了，她才背着书包一摇一晃的独自离开校园班上的同学都觉得她实在是古怪，就给她取了个“怪人”的绰号。1、上课的小庆（化名）小庆（化名）从来就不带全学习用具，上课突然来一、两声大吼，闹得周围同学哄堂大笑，她却好像什么都没发生。做作业也就是坚持3分钟左右的时间，然后不停扭头咧嘴，自言自语。对什么课程都不太感兴趣，不肯认真听讲，经常在课本上画画，教科
4、书上画满了她的“作品”。画得累了，她就在座位底下蹲上一会儿。如果老师点她的名字，她会马上坐到自己的座位，手放在桌子上，背挺得很直，一副非常认真的样子。但过不了一会儿，她又开始重复原来的动作，其她孩子也渐渐习惯小庆（化名）的怪异行为，不再起哄，不再取笑她，当她是“空气”。但是小庆（化名）偶尔得到一些掌声，那就是在她背诵古诗的时候，声音洪亮，而且能带有明显的韵律。2、下课的小庆（化名）下课铃声一响，小庆（化名）就冲出教室，她的足迹遍布整个校园。有时孤独的一个人，倚靠在窗台上发愣；有时在空无一人的操场上游荡；有时在远处看着其她孩子快乐地游戏。小庆（化名）不和任何人交往，她对周围的事不关心，似乎是视而
5、不见，听而不闻，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与她无关，很难引起她的兴趣和注意，她似乎生活在自己的小天地里。二、我的教育方法作为小庆（化名）的班主任老师，我体会到这是一个非常特殊的孩子，必须用特殊的教育方法来让她学习，让她健康成长，她需要老师耐心的帮助。我查找了一些关于孤独症的书籍资料，对症下药，希望能用科学有效的方法来教育小庆（化名）。1、多给她一些“目光”沟通。在上课时，为了顾及其她孩子，我不可能时时刻刻盯着小庆（化名），但我可以经常和她做些目光交流，盯住她的双眼，让她能感受到老师的关注，并能专注听讲，不再沉醉在自己的世界里。另外，与小庆（化名）交流语速不
6、能过快，必须一字一句慢慢说，让孩子能清楚明白。下课时，给小庆（化名）做些查缺补漏工作，提高她讲究卫生的意识，提高她学习的兴趣。2、多和孩子做情感的沟通。小庆（化名）不喜欢和老师同学们交流，她沉浸在自己的小世界里，而我要做的就是把她拉回现实世界。一旦有空，就把她叫到自己身边，和她聊天，谈她感兴趣的话题。另外，我也鼓励其她孩子多和小庆（化名）来往，和她玩游戏，教她功课，让她背古诗等等。尽量让小庆（化名）感受到周围的人时刻在关爱着她。3、鼓励、认可与信任提高孩子的自信心。小庆（化名）虽然是有障碍的儿童，但她首先是一个人！鼓励、认可与信任，对她来说更为重要，因为她在这方面太缺乏。小庆（化名）的兴趣是画
7、画，而且画得非常好，那就应该以她的爱好为出发点。每次，当她完成一幅作品时，我都趁这个机会在全班学生面前大大表扬一番。加上她还有背诵古诗的特长，我就多给她表现的机会。事实证明：小庆（化名）虽然大多时候是“两耳不闻窗外事”，但她非常在乎周边人对她的看法。所以，同学们对她的加油与鼓励会大大触发她的感性神经，从而达到提高自信心的作用。这从她听到全班同学的掌声后流露出的高兴可以看出。 4、春风化雨，坚持心理疏导。在平时的口语交际课中，让她多向水平高的同学学习，让她意识到尊重别人等于尊重自己的道理；让她明白别人之所以给自己那么热情的掌声，实际是在善意的帮助自己。要想得到更多的掌声，就应该尊重周围的同学，不
8、要无端地影响她们。下课的时候，多和同学们做有益的游戏，把自己背的古诗主动地背给同学们听。另外，我把全班同学的生日告诉了她，鼓励她先大胆和同学们聊天，了解每位同学的性格爱好，以便更好地和她们交流。其他同学了解了老师的意图后，大多能主动地和小庆（化名）在课余时间聊天，话题涉及面很广。有的给她推荐好听的歌曲，有的引导她看一些名画，有的给她讲述班内同学发生的趣事为了检验沟通效果，我让她把每天的高兴事情讲给我听，然后再根据我的指点发布给其他的同学。方式由她自己定，可以在网上，可以在课前三分钟。5、争取家长的主动配合。首先和家长取得联系，了解小庆（化名）的寄养家庭情况和表现，与家长沟通思想，在孩子的教育问
9、题上达成共识，以便对症下药。6、改善家庭教育环境：指导家长阅读一些特殊教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。抽时间带他到大自然去呼吸新鲜空气，为孩子安排有意义的劳动或活动，设计各种温馨的家庭活动，利用亲情来感化他，慢慢地消除他的孤独感、恐惧感。三、现在的小庆（化名）经过一段时间的努力，现在的小庆（化名）比原先明显进步了许多，课堂作业已基本完成，上课乱说话的次数越来越少，除非高兴或情绪变化大的时候。最让家长、老师和同学们感到满意的是，她不再大喊大叫，影响她人。她基本能把自己的想法
10、和大家交流。下课后手里的小棍儿基本不见，并且能和同学们做一些有益的活动。她有了三个比较好的同学（下课就在一起游戏，经常辅导她的数学和英语）。放学能排队走到家长接送地，她可以把每组的“日积月累”达到背诵的程度，她的古诗背诵每学期能达30多首，她的绘画被张贴在学校的宣传栏内，这个学期期中测试语文考了75分，数学考了65分 ，英语考了40分小庆（化名）的故事远远没有结束，她的数学成绩仍然很低，她的英语更是一窍不通，世上最遥远的距离是心与心的界限，世上最伟大的力量是爱与爱的交接。我想说的是我们要用爱的力量去实现心与心的沟通，消除其中的界限。用心去倾听、用爱去包容。有了这些，我想还会有更多的“小庆（化名）”会变，变得让他们快乐。参考文献：特殊教育概论华东师范大学出版社 作者:刘春玲 江琴娣 出版日期：2008年05月 残疾儿童随班就读师资培训用书 华夏出版社 作者:华国栋 2006-01-01 第1版中国特殊教育与孤残儿童发展优秀论文集(上下)书籍作者：陆颖 出版时间：2008-02-016
