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1、幻灯片2 十六、我和动物之间的故事 故事具体、情感真实【教学目的】1、认真观测一种小动物的生活习性。、写出自己和小动物之间曾经发生过的有趣而动人的故事,体现真情实感。、语句通顺，不写错别字。【教学重点】 、写自己和小动物之间发生的有趣的故事，交待清晰故事的起因、通过、成果。2、通过细节描写突出“趣”字，做到故事具体，动人。【教学难点】故事具体，突出“趣”味,情感真实。【课前准备】 布置观测、理解你喜欢的小动物的生活习性、教学课件 【学时安排】 两学时 【设计理念】采用“竞赛激趣 理解目的 佳作赏析趣味故事启迪思维，写作指引交流收获”的教学环节层层推动，让学生在快乐中交流与动物的有趣的故事,并学
2、会把这些故事形成文字，与人分享。【教学过程】第一学时一、快乐导航快乐作文，快乐成长!欢迎同窗们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅,教师将带人们和动物进行游戏。教师已经准备好了，你们准备好了吗?好,立即开始我们的快乐之旅!我们的标语是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是:棒!棒!你真棒！我们的坐姿是:昂首，挺胸我们的上课规定是:快、静、齐。同窗们，上学期,我们写过“我最爱慕的一种小动物”,教师特别喜欢同窗们的多种各样的小动物的外形特性，今天，我们将写写你与小动物之间的故事。让教师先来考考你，看看你对小动物的感情还在不在呀。快乐之旅立即启程二、快乐积累第一站：动物百花园幻灯片31你的宝贝动物的颜色和
3、毛皮是什么样的?请根据你的记忆来形容你的小可爱。（全班分为三组,按规定抢答得星)看谁最厉害。（措施:说出一种本组得一星 ）幻灯片 说出与下列词语构造相似的词金晃晃 银灿灿 毛茸茸 _ _ _.你的小可爱常有什么样的动作?说出一种体现动作的词幻灯片5 写出体现小动物动作的词小心翼翼 左躲右闪 爬来爬去 _ _ _.幻灯片6 生活习性连线螃蟹 穿着洁白细柔的毛衣,爱吃萝卜青菜,爱蹦爱跳,保持好身材。小白兔 由于长着八条腿，腿太多，总喜欢横着走路,真是横行霸道。小鸡 爱吃鱼，走路轻，没声音,喜欢白天睡觉。乌龟 骨头是它的最爱，忠诚于主人是它的品德，热天它会吐舌头“玩”小狗 小时候像个小绒球,你给它小
4、米，它会给你唱“叽-叽”歌。小猫 喜欢在水中进食，爱吃小鱼和小虾，但是有些胆小，总爱把脖子保护起来。师：通过这一轮剧烈的词句活动，我发现同窗们对小动物的印象还是很深刻的。看看同窗们的得分状况。表扬得星多的学生:棒!棒！你们真棒！鼓励得分少的学生:尚有机会，加油！(设计意图：用竟赛的形式即进行了课堂积累，又激发学生交流的欲望。)三、快乐赏析第二站：目的大揭秘幻灯片 师：其实,以上这些都是小动物的生活习性了。固然它们惹人吾爱的地方还远远不只这些，你和它们之间一定有许许多多的有趣的、动人的故事，对吗?那就让我们把自己内心珍藏的那个故事讲一讲吧。板书课题:幻灯片8 我和动物之间的故事.解题：(措施：你
5、能说说自己对这个主题的理解吗?生理解，理解对的的得一星，师再做总结）同窗们的理解都较好。对了，要写自己和小动物之间发生的故事,不是只写小动物，也不是只写你自己,而是你们之间发生的故事。故事可以是有趣的，也可以是动人的，甚至有些悲哀的。2.出示训练目的请你来读一读，你觉得哪些是本次训练的重点?幻灯片9 训练目的写出动物的生活习性写出我和它之间的故事情感要真实(设计意图:在学生有了对动物的爱好之后，让学生明白这堂课的目的。） 第三站：佳作我来赏 幻灯1幻灯片1 我和小鸡的故事 请同窗们欣赏一种小朋友和小动物的故事。(这里可指名分段朗读。)1.读得真动人！读完这个小故事，你是不是感觉这几只小鸡特别可
6、爱，文章布满了生活情趣？那么,小作者是如何做到这一点的呢？幻灯片1（措施人们说,只要你说得合理，就能为本组赢得一颗星）同窗们说得都很棒！如果能有一定的条理性就更棒啦。请大屏幕师总结文章特色幻灯片13 文章特色 外形美丽、可爱。找一找文中描写小鸡外形的句子。 动作有趣，逗人爱慕。找一找描写小鸡动作的动词。 故事有趣。全文共写了几件我和小鸡的故事？分别是_,_。(小鸡争虫,我救治小鸡）幻灯片1 文章小结小结：小作者在文中共写了两件自己和小鸡的故事，在故事中,小鸡是主角，我是配角,通过与小鸡的接触，以及对它细致的观测，才把小鸡的外形特性，活动特点，生活习性等描写得活灵活现，富有感染力，让人感觉真实,
7、布满情趣,陡升爱慕之情。总结这一环节得星一状况,对奋起直追者或保持领先者提出表扬。鼓励得星少的小组努力，加油，不能甘于落后。(设计意图：在写动物的文章中领悟写作措施，学习写作技巧。)第二学时四、快乐体验第四站:故事人们讲幻灯片151.师:相信你们和小动物之间也有许多故事，人们一定早已迫不及待,想一吐为快了。下面,就让我们一起分享你和动物之间的故事吧。2.学生讲自己和小动物之间的故事。（措施：师生共同讲评，只要符合今天的训练规定就得一星 )如:如果能把小动物的动作、神情、姿势等再说具体些就更传神了。B再多些你和小动物的交流,会更有感染力。C 把你对它的感情体现出来,会动人。小结:听了同窗们一种个
8、与小动物的有趣动人的故事,教师很感动,本来我们每个人的内心里都藏着那么多有趣的故事和真实的情感呢！看来,我们班每位学生均有一颗爱心呀，都能与小动物和谐相处。为你们那颗金子般闪光的内心而鼓掌。棒！棒！你们真棒！五、快乐选材教师这里还珍藏着某些特别有趣的小动物的图片，请人们欣赏。你能用简要的语言讲个故事吗?幻灯片1 18(设计意图:拓宽学生视野，广泛选材。)六、快乐作文 激发写作:你喜欢什么动物？为什么喜欢它？该如何让其别人也喜欢上你的小动物呢？把它写出来,与人们一起分享你和动物之间的故事吧!第五站：写前巧构思幻灯片19幻灯片2 措施指引(一）.先想好故事,再构思文章,定下感情基调.拟题角度:A
9、环绕小动物的特点 如：爱听音乐的小狗 你和小动物的故事 如:义犬救主人 情感拟题 如:仓鼠给我带来的快乐我的伙伴“小金鱼”3.文章构造幻灯片21 措施指引(二）开头:A情感式：我家养着几条颜色各异的小金鱼,它们丰富了我的课余生活,成了我最最密切的朋友，我有什么心里话都乐意跟它们讲。 B 特点式:去年春节，小姨送我一只小仓鼠，它可淘气了，因此我给它起名叫“皮皮”又称“”，或“屁屁”，哈哈哈 C简介式:奶奶家养着几头长白猪，小小的眼睛,尖尖的嘴巴，洁白的毛发，苗条的身子就像个“白猪王子”。 （措施灵活多样,但要适合自己的文题）中间：故事具体，有详有略。以动物为主角，“我”为配角，用生动形象的拟人、
10、比方等修辞手法,来描写小动物的在平常行为中的动作、姿势、神情、心理、语言(叫声)等。把小动物刻画得栩栩如生，仿佛就在读者面前。结尾:体现真实情感。写写自己对小动物的爱慕、怀念、留恋第六站：激情写故事幻灯片221写作规定幻灯片3- 写作规定通过你对小动物的观测，接触，嬉戏，写出你和小动物之间的具体故事，把小动物的生活习性,及你对它的真实情感写出来,题目自拟,内容只要能感染读者,就是一篇好文章。2.学生习作（师可巡回辅导) 七、快乐点评.优秀习作朗读欣赏，学生共同点评。2.总结奖励：表扬优秀作文,总结本次课学生体现。附板书设计幻灯片 我和动物之间的故事一、拟题角度:特点故事情感二、文章构造开头:情感式、特点式、简介式中间:故事具体 动物（主角) 动作、姿势、神情 有详有略 我 (配角） 心理、语言(叫声)结尾:体现真实情感
