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1、精选体育说课稿集合7篇作为一名教学工作者，时常会须要打算好说课稿，是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的体育说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。体育说课稿 篇1一、说教材：体育颂这首散文诗热情、充溢激情的歌颂了体育，把体育看成是漂亮、正义、志气、荣誉、健康、进步与和平的化身。全诗高度评价了体育在现代社会的功能和作用。这篇课文是一首散文诗，诗人用充溢诗意的形象化的语言赞颂体育，每段以“啊”字开头奠定了抒情色调，每一自然段都可以从句末找到押韵的文字，例如第一段就有“力”、“地”、“已”、“意”、“地”，其它的段落也具有同样的语言标记。体育被诗人拟人化，运用其次人称，使文章亲切而
2、热情，情真而意浓。全文采纳比较简短的句子构成段落排比，以简洁明快的节奏表现昂扬、欢快、活泼的激情，读起来琅琅上口，音韵铿锵有力。二、说教法：此篇散文诗，主要以朗读的方法来体会文章的情感，把握朗读的基调，体会作者的激越、昂扬对体育充溢赞美的激情。三、说学法：以学生自主、合作、探究学习为主四、说教学目标：激发学生酷爱体育的愿望，培育学生拼搏进取的精神，激励学生投身体育事业，树立为体育事业作出贡献的志向。五、教学重难点：1、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。2、引导正确领悟体育真正的内涵，相识现代体育对人类产生的巨大影响。六、教学支配：1、有条件的学生可上网查寻有关奥运会及
3、顾拜旦的资料，加深对课文的理解。（此环节在课前完成）2、朗读指导，通过有感情的朗读品尝文章内容及感情。3、合作探究，激发学生自主学习和沟通的热忱，在合作中探究。4、品读，让学生选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读有利于提高学生学习爱好，激发学生的学习思维。5、课时支配：两课时七、说教学流程：（一）情景引入。1、多媒体展示引入2、速读资料，了解作者。3、学生初读，处理生字词。4、老师范读，把握基调。（二）研读课文。1、生自由朗读课文，思索作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位绽开探讨）。从以下九个方面赞颂体育的：1）体育是生命的动力。2）体育能塑造漂亮。3）体育能体现正义。4
4、）体育能使人赢得荣誉。5）体育能培育人的志气。6）体育能给人带来乐趣。7）体育能增加体质。8）体育可以推动进步。9）体育可以促进和平。2、学生激情朗诵：1）学生任选一段自己最喜爱或者理解最透彻的段落反复品读，在全班沟通时做到先表情朗读，再对文段进行理解。（学生展示）2）学生质疑并解疑。语文课程标准指出，阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。让学生选择自己体会较深或喜爱的段落进行品读，有利于提高学生的学习爱好。（三）学生感受文本亮点：（1）语言隽永，句式整齐，读
5、来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充溢高兴，血液循环加剧，思路更加开阔，条理且段末押韵。（2）拟人和排比等手法的运用，增加了文章的表现力，使文章详细、形象、生动，一挥而就、有气概。（3）运用其次人称，使文章亲切而热情，情真而意浓。（4）段首中心句构成排比段。（四）总结课文：这首散文诗热情歌颂了体育，阐明白体育的内涵，揭示了体育对个人乃至民族的重要意义。（五）巩固练习仿照本文散文诗的形式，结合自己对“华蜜”的切身体验写一小段文字歌颂华蜜。（华蜜是一种心灵的振颤，华蜜就是没有苦痛的时刻，华蜜经常是朦胧的，华蜜绝大多数是朴实的，它不会像信号弹似的，在很高的天空闪耀红色的光线。它披着本色的外衣，亲
6、切暖和地包袱起我们。）八、说板书设计：1）体育是生命的动力。2）体育是漂亮。3）体育是正义。4）体育是荣誉。5）体育是志气。6）体育是乐趣。7）体育是健康。8）体育是进步。9）体育是和平。体育说课稿 篇2一、说“指导思想”；本课在体育课程标准基本理念下，依据“建构主义”学习理论中“以学生为中心，强调学生对学问、技能的主功探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构”的观点。通过情景教学的模式、用嬉戏来贯穿整个教学过程，使学生在开心的氛围中驾驭学问，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，充分体现老师的主导作用，突出学生的主体地位，全部的教学内容要为教学目标服务。二、教学目标：（水平一）1、通过各种篮球嬉
7、戏激发学生参加体育运动的爱好，培育熬炼身体的意识；2、通过各种教学手段，让学生了解篮球的基本学问，初步驾驭篮球的基本技术，增加学生的身体素养。3、培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。三、说“教学重点、难点”以及如何突破：篮球技术有；运球、传球、投（扣）篮等技术，本节课上，让学生驾驭各种运球、传球、投篮方法是教学重点，其中提高学生投篮命中率是教学难点。3。05米标准篮球架、框，对于大部分小学生来说都有畏惧感，更何况是二年级的小挚友。如何让他们在学习活动中找到属于自己练习的最佳点，激励他们主动参加，激发他们学习篮球的爱好，使他们能体会到胜利的乐趣，我试着自行设计篮球架、框，降低技术
8、要求，将呼拉圈代替篮圈，用绳将一排呼拉圈固定在空中，以此来满意不同学生的扣篮需求，用升降篮球架，满意学生的投篮需求。四、“学情分析”；我校是苏州市篮球传统项目特色学校，篮球运动在学生中有较好的群众基础。我们充分利用学校篮球特色优势，将篮球运动引入课堂，进一步开发校本教材，并且进行大胆实践，创设出了“篮球夏令营”、“篮球熬炼超市”等主题教学活动，更好地激发学生的学习爱好，培育他们终身体育熬炼的意识。二年级小挚友在初步驾驭篮球的一般运球、传球技术的基础上，逐步提高他们的投篮技术。整个教学过程集中与分散相结合，并充分赐予学生自由选择练习内容、练习时间、练习难度、练习伙伴的权力，真正凸现学生的主体地位
9、。五、说“教学打算”：（教学器材、场地布置）本课教学，师生人手一个篮球，以确保练习密度和小学生的练习爱好。我用绳将一排呼拉圈固定在空中，代替篮圈，以此来满意不同学生的需求。通过创设情景，用录音机一台播放或活泼的音乐、或节奏感强的音乐、或轻松的音乐，吸引学生的留意力。模拟篮球明星、各色标记物，以及升降篮球架和学生拼成的“ZQXX”的图案、字形，营造出一种良好的学习氛围。六、说“教学程序”：第一部分是打算部分，我采纳情景导入、活跃心情（10）首先是课堂常规（成四列横队），在队列练习时，我们进行三面转法先进间走，老师口令，学生练习，培育学生遵守纪律，“一切行好听指挥”的良好品质。紧接着，老师通过语言
10、导入，情景展示，介绍篮球明星：姚明、王治郅等，并引导学生大胆想象，拥有幻想，在“篮球熬炼超市”中进行自我熬炼，争当将来之星。让他们自主选择，熟识球性，练习拍、运、传球等技术，活跃身心，活动关节，起到一石三鸟的效果。其次部分是“创设学习环境呈现自我”（24）在基本部分，我支配了四块教学内容：训练场、激情重扣、竞赛场、龙在行动（团队合作）。在训练场，我带领学生进行传球嬉戏，让学生两两之间进行面对面传球，以及运球等嬉戏，学会与他人合作，并能驾驭篮的技术；引领学生“激情重扣”，充分展示自我。我选用了高度为1。21。3米的球架，引导学生扣筐，让学生自我选择、自由发挥。紧接着，引领学生进行投篮练习，而是让
11、学生开心地、自由地投篮，体验胜利的乐趣，在投篮中摸索、探究，充分体现新课标理念，让学生自主、合作、探究学习。）老师进行巡察，发觉问题，刚好解决。为了让学生有自己的时间和空间，在练习完一次后，我支配学生分层次练习，即优秀学生可以到标准篮球架进行投篮练习。同时邀请班上23名优秀学生在全班同学面前进行展示，从而达到自我展示的满意感。篮球竞赛特殊注意团体合作，为了培育学生团队合作精神，我设计了“龙在行动”的嬉戏，四组学生成纵队站立，前后学生之间夹球一个，令下，整个小组同时动身，行进8M以龙尾先到为胜。留意：球不能丢，否则为失败。最终部分是结束部分，我设计了“休闲一刻、复原身心”。（6）在课的结束部分，
12、引导学生在大自然中音乐背景的渲染下，学会意念放松。让学生愉悦身心，渐渐放松心情。要竞赛，就要有结果，我用颁奖仪式作为课堂小结。老师组织组内沟通、学生代表发言，老师发奖，激励学生。最终，师生道别，宣布下课；七、说“教学效果”：通过教学，预料95%以上的学生能够达到本课教学目标。同学们将学得快乐、愉悦，主动胜利。练习密度：约45%；平均心率：约125次/分愉悦度：愉悦；兴奋度：兴奋；协作性：较好；互动性：好；体育说课稿 篇3一、指导思想依据课程标准的基本理念，实行健康第一的教学思想，让学生学会生存、学会健体，驾驭一些基本的健身方法。采纳敏捷多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动爱好。在教学中以学
13、生为主体，让学生的思维、心情、活动同老师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，深厚的爱好，主动主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的实力。二、教材分析翻滚是学生宠爱的体育项目之一。它是学习较困难技巧动作的基础，着重培育学生的协调实力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危急时自我爱护的方法，遇到危急能刚好地、灵敏地进行翻滚则能有效的爱护自己避开损害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑。三、学情分析本堂课授课年级为三年级。依据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触簇新感较强但对于前
14、滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生仿照实力、新奇心和表现欲都很强，老师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束实力较差，老师在授课时对于学生的看法和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和激励。对淘气不守纪律的学生在教化时要留意语言和方式，避开学生产生逆反心理。四、教学目标（1）相识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素养和限制身体的实力。（3）情感目标；培育学生自主学习，主动参加
15、活动的意识和行为，感受互助合作的欢乐，充分展示自我。五、教学方法教法：设疑激趣法上课时提问学生假如走路不当心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办？下楼梯时不当心踩空台阶向下摔怎么办？犹如学间开玩笑向后推你怎么办？等一系列的问题，引导学生思索，激发学生学习爱好。接着老师介绍翻滚的作用，引出本堂课学习重点：前滚翻。示范讲解法老师示范标准动作，讲解动作要点。老师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。小学生具有超常的仿照力，老师示范，对于其学习标准动作有很大帮助。学生示范，同学标准的动作能激发自身好胜心，而示范同学动作中出现的一些错误，经过老师指出订正后，也会引起其它学生的重视，避开出现类似错误。另外，示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取阅历，改进动作。3、视察评价法
