《高中生物 第九章人与生物圈一生物圈的稳态典例剖析 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第九章人与生物圈一生物圈的稳态典例剖析 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诱思：实例点拨【例1】 生物圈的稳态是因为生物圈具有多层次的自动调节能力，其自动调节能力的基础是( )A.食物链 B.生物的多样性C.食物网 D.生物的适应性解析：生物圈调节能力的大小主要与生态系统的营养结构有关。营养结构越复杂，其自动调节能力越强；营养结构越简单，其自动调节能力越弱。答案：B讲评：理解生物圈稳态形成的原因及调节能力的大小与什么有关，学会分析能从信息中找出正确的答案。【例2】 下图表示生态系统中碳循环和氮循环的一部分，A、B、C三类微生物参与其中，下列说法错误的是( )A.A类细菌是自养需氧型，B类细菌是异养厌氧型B.C类微生物有的是自生的，有的是共生的C.A和C的活动可增加土
2、壤肥力D.B的活动导致土壤氮元素丧失，没它更好解析：由题意我们可知微生物A需氧且能将二氧化碳转化成有机物，在氮循环中能将氨氧化形成硝酸，该类微生物应是硝化细菌；能将硝酸转化成为氮气的微生物是反硝化细菌，发生这一过程的条件是氧气不足；能将氮气转化成氨气的微生物是固氮微生物，共分为两大类：一类是共生的，如根瘤菌；另一类是自生的，如圆褐固氮菌。这三种微生物在氮循环中起重要的作用，缺一不可。答案：D讲评：注意在三大物质循环中微生物的种类与作用，在复习过程中可通过对比让学生加深理解。【例3】 酸雨已成为一个全球性环境问题，酸雨的危害不包括( )A.伤害陆地植物的叶和芽 B.延缓森林中有机物质的分解C.硫
3、酸沿食物链富集并危害人体 D.杀死水生生物，破坏营养结构解析：酸雨使土壤和河流酸化，并导致湖泊酸化，使湖中和湖边的植物死亡，而且威胁着水生动物的生存，并且还改变了土壤的理化性质，危及土壤中生物的生存。酸雨还危害陆生植物的叶和芽，使之死亡。答案：C讲评：识记性的题目，关键在于学生平时对所学知识的掌握程度。【例4】 美国的生物圈号历经1年多终告失败，与地球相比，下列哪项不属于主要差别 ( )A.能量来源不同 B.空间和资源有限C.物质循环的深度和广度 D.自动调节能力解析：生物圈号中因空间和资源有限以至于生物的种类不如地球多，物质循环的深度和广度不如地球，营养结构较为简单，自动调节能力差。二者的相
4、同点是能量的来源都是太阳能。答案：A讲评：在复习过程中可将生物圈号与生物圈号(地球)相比较，通过比较让学生自己归纳出二者的异同点。【例5】 随环境污染的加剧，可能引起海洋表层的植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应。这是因为浮游植物死亡会( )A.使大气中二氧化碳增加 B.使大气中臭氧增加C.使海洋表层的无机物增加 D.使海洋表层的含氧量减少解析：地球上的全部海洋是一个巨大的生态系统，它是地球环境的重要调节器，它的正常与否对于整个生物圈起着至关重要的作用。这是因为在海洋生态系统中生活着的生物量是极其巨大的。海洋中的植物以浮游植物为主，它们虽然个体小，但是数量极多，通过光合作用能吸收大量的二氧化碳
5、用来合成有机物。若由于环境污染导致海洋表层的浮游植物大量死亡时，会使大气中二氧化碳增多，而加剧温室效应。答案：A讲评：生物圈的稳态是构成生态系统的各成分的相互制约、相互作用而形成的，一种生物类群发生变化势必影响其他方面发生改变，引起生态失衡。【例6】 环境污染有越来越严重的趋势，从生物圈功能上分析，造成这一结果的根本原因是( )A.人类排放废物的增加 B.物质循环回路被阻断C.自动净化能力被阻断 D.物质循环回路在一定程度上阻断解析：首先，理解环境污染有越来越严重的趋势，造成的原因主要有工农业生产的高速发展，另外还有人民生活水平的不断提高造成的。再是明确生态系统具有一定的自动调节能力，只要污染
6、程度在一定的范围内，就不会造成污染。同时，只要生态系统存在，其净化能力就不会阻断和消失。显然环境污染与物质循环密切相关，是物质循环在一定程度上受阻。如废物中有许多有机物不能被分解成无机物归还到无机环境中，会使物质循环在一定程度上受阻而造成污染。答案：D讲评：生物圈的功能是物质循环和能量流动，可结合实例引导学生理解并记住生物圈的稳态与物质循环和能量流动的关系。【例7】 下图是自然界中硫循环示意图，据图回答下列问题：(1)大气中SO2的主要来源除图中标出的_、_、_ 外，还有_途径。如果大气中SO2含量较多，则会形成酸雨，即图中_(填序号)。酸雨的成因除上述的硫的氧化物外，还有_ 。(2)请写出一种完成过程的植物：_。(3)图中D代表的是_，代表的是_。解析：本题是自然界中硫循环的分析，要参照选修教材硫循环示意图，从大气、土壤、水体、化石燃料、群落等方面去分析，从而寻求解题思路。答案：(1)动植物遗体等的燃烧 化石燃料的燃烧 分解者的分解作用 火山爆发 NO2等 (2)柳杉 (3)分解者 微生物的分解作用讲评：要与碳循环、氮循环结合在一起，引导学生理清这三大物质的循环过程、各自的特点，注意它们各自的循环方式。
