《语文教学心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学心得（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学心得从某件事情上得到收获以后，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出详细的阅历和想法。应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的语文教学心得，欢迎大家共享。语文教学心得1为了探求如何让文学走进中学语文课堂，我通过查阅他人的教学阅历和结合自己短暂的教学时间，大致总结为如下几个阶段。第一阶段：自由式阅读。在这一阶段，学生可靠着爱好去阅读一些自己喜爱的书籍、名著、畅销书，老师赢加以适度的引导。如：读国内的书应以获“冲突”文学奖的名家为主，也可适度读一些西方名著：咆哮山庄飘吕蓓卡等等，尽量不要让学生读一些网络疯传的什么玄幻、魔法、修仙之类的成人消遣的书。规范学生良好的阅读习惯，使学生真正
2、从阅读中受益，从阅读中收获课堂学习所无法供应的东西。在飘中理解作者对美国南北斗争的独特分析，学会从不同的角度切入问题，更应从女主子斯嘉丽身上看爱尔兰人那种执着与狂热，用从书中读到的东西来指导生活、指导学习。从而达到我们读书的预期目标。不但西方文学注意人文精神，国内名家作品也一样不容忽视。他们是我们最接地气的本土作家，他们是我们中国文化的代言人，他们用作品专心向我们讲解并描述着在这九百六十万平方公里的土地上，上下五千年的历史文化变迁。他们才是我们真正的珍宝，也正是因为这些文化名人我们中华文化源远流长。先秦时期的诸子散文,诗经中的美丽吟唱，汉赋的文辞公整、气概铺陈，魏晋风骨，骈文的精工简丽，唐宋诗
3、词的洋洋洒洒，元曲的内容真实、广为流传，以及明清小说的喜闻乐见。全部的一切都将陶冶我们的情操，丰富我们的素养。学生可以在这些范围内自由选择，自由阅读，只要是对我们有益的我们就可以实行“拿来主义”，对于那些对我们学习生活没有帮助的作品我们应慎之又慎，坚决抵制。假如在这些书的选择上存在疑虑，可以向老师请教，这一过程本身也是老师的再学习过程，或者说是班级“全民”大阅读时代的到来。只要我们的阅读积累量由量变发展为质变，我们才为文学走进课堂供应了前提。所以，这一基础阶段对我们来说尤为重要，没有基础，一切只不过是空中楼阁。语文教学心得2今年的高三，很特别，没有文化生，都是艺术生。虽然仅仅授课三个月，但其中
4、的收获还不少，尤其是经过两周的漫长等待，目睹了收获颇丰的高考成果，下面我将近三个月的教学心得归结以下几点：一.学校领导的正确选择高三学生虽为艺术生，但文理两班加起来不足四十人。私下里，不少老师认为，高三没有文化生，只有艺术生，哪像高三？仅有的艺术生不足四十人，还分文理两个班，人数之少，基础之差，时间之短，还要他们高考胜利，比登天还难，干脆不用办了，况且，院内还有莱山、福山的复读班，给他们得了。在这种状况下，校长等领导坚决办班，并为这不足四十人的两个班配备了最好的班主任和任课老师。并在学生艺考回来之前，高三老师配备完毕后，组织大家齐聚办公室，针对每个学生的现状、特点、潜质共同商议对策，以便开学后
5、立刻实施，节约时间，提高效率。虽然只有简洁的三个月，但像这样因地制宜、因材施教的会议几乎每周都开。平常，主任等领导也时常地进班级、进办公室了解和关切学生、老师们的状况，发觉问题立刻解决。正是有了学校领导的大力支持与引导，我们才能鼓足干劲，奋战高考。二.高三老师队伍互睦、团结虽然我校学生的质量不如别的学校，但在剩下的不足100天里，高三老师全力以赴，团结合作。课前，你会看到高三老师搜寻资料，钻研教材的身影，课上，你会看到高三老师时而在黑板前奋笔疾书，时而穿梭在学生中讲解问题，课后你会看到高三老师的身边围满了询问问题或补课的学生。师生们不仅在和时间赛跑，更是和高考质量赛跑，和美妙前程赛跑。不少老师
6、甚至牺牲中午休息时间，给基础差的学生补课。老师们虽然很辛苦，但没有一人埋怨，相反地，大家精神饱满地踏上讲台，激励每一同学英勇地挑战高三的每一天。老师们的敬业精神带动了学生，师生团结的更为紧密。三.学科复习有安排性时间短，成果差，这是不争的事实。老师们争分夺秒地规划模块，预算时间，主动实践。语文是三大主科之一。其成败攸关学生前途。我依据高考考纲，将学问划分为基础题（字音、字形、近义词、成语、病句、标点），阅读（文言文、现代文）专题，名句背诵、诗词赏析，语言表达，作文等六个专题。每进行一个专题，都先理论、方法，后实践，并不定期的巩固复习。每学一个专题，要求学生，不仅领悟老师供应的信息，还能结合自己
7、的做题习惯探究一套得心应手的做题方法。教授之余，告诫学生，不能完全跟老师的思路走，每一学科，最清晰潜力有多少的应当是自己。每学习一科，要把自己本学科的弱势、优势和老师的授课结合在一起，恰当运用课堂时间。四.有针对性的实施补课安排考入北京师范高校的孙领埴同学是韩国人，要报考中国的高校，考试之前，我针对他作文的弱势，实施辅导，要求他多看初四的优秀作文，整理并背诵好句、好词，疏通文章结构，多借鉴优秀作文，定期（一周一篇）写作文，面批面改。考入上海体院的王晓晨同学，考前我给他梳理语文的考试学问点，并将他试题中简单出错的题型进行归纳，辅导。作文基本上一周两篇，面批面改。其他同学，尤其已取得艺考证的同学，
8、我都依据他们的不同特点实施辅导。记得学生艺考回来后，学校对学生进行了一次摸底考试，语文及格的仅为两人，高考成果出来后，有二十多同学及格，另有三人分数过百。相比其他同学，或许他们的成果不太志向，但对于艺术生来说，利用三个月的时间，他们的单科成果全体提高了至少二非常，实属不易。10年的高考结束了，我们取得了相当喜人的成果：复读班本科上线率100%，文班本科上线率88%。经过三年的高考摸索，在这里我可以毫不夸张的说，我们学校的高考办学思路日臻成熟，我们的老师经验了这么多年的培育，再差的学生，交到我们手中，只能让他创建奇迹，茁长成长。10.8.25语文教学心得3新课程语文中，语文园地里设置的“我的发觉
9、”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习爱好，对于加深学生语言体验，提高学生特性，提高学生综合素养有着重要意义。语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延长拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、主动地参加，动口动脑，培育内在的动机，激发才智的潜力，发展特性特长，推动个体的主动、和谐、全面的发展。要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、打算、实施、总结都要放手让学生参加，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。我以三年级下册的“语文园地四”为例，谈点我的心得体会如何学成语：教材有口语交际、习作、我的发觉、日积月
10、累、趣味语文五个部分。其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合作为一个成语专题来教。新课程提倡“源于教材而高于教材”的新理念，我对教材进行二次“加工”。调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的开心因素，主动创设有利于学生发展的课堂气氛，努力找寻有利于学生发展的开心因素，张扬有利于学生发展的情感体验。师生之间的对话是同等的、互动的、是有意义的提升。从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。上好语文园地不简单，老师要付出许多的努力，才能使学生真正学好。语文教学心得4今日教了一首句式整齐、韵律感强的诗歌雨点，这是一首很
11、富童趣的诗歌。“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里漫步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳动。”这课的教学难点在于让学生理解为什么雨点落进不同地方会有不同表现？于是指导学生看图：“你们说小雨点在这里能睡好觉吗？”学生茅塞顿开，有的说：“雨点会被海水冲走的。”有的说：“这大海当床也太大了啊，再说这么多浪花在不停地翻动，这么不平的床谁睡得好啊，不行！”有的说：“我知道啦，雨点只能睡在池塘里，因为池塘里水少，睡着很舒适！”我又启发：“那雨点能够在小溪里跑吗？”“不行，不行。”学生抢着说：“小雨点在小溪那么小的地方跑会撞头的。”“雨点只能够像人们漫步一样，渐渐
12、地走！”看到学生能够自己找到问题的答案，我欣慰地笑了：“是啊，其实写这首诗的作者真聪慧，因为小溪的水流淌跟江河的水流淌的速度不一样，所以他用了漫步和奔跑两个词。学生很轻松的理解了这几句话，达到了本课的要求。语文教学心得5在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道：“老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解得更好。”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮学问的“记忆仓库”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反对老师的新型学生转变。今日的小学语文教化无疑加强了对学生表达实力的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的
13、发言都已证明白这一点。此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。应当说现在的小学语文教学与过去“应试教化”时的教学相比，更注意对学生实力的训练与培育，但在其中我们还是觉得有几点不足：第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou、uei、uen在前面加上声母进行拼法的时候，应写成iu、ui、un，而许多学生却仍把中间的字母拼法上去。再如以“i”开头的韵母，如拼法时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“Ye”而不是“Yie”等等。其次，常用字词驾驭不精确。如“以”、“已”的用法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，因为先
14、入为主，这些错误在初中阶段订正起来很困难。第三，小学语文教学还应当进一步加强对学生视察力及领悟实力的培育，让学生多体验生活。这方面的不足主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不簇新。语文教学心得6我参与了这次小学语文远程培训。这次培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们详细的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我透过培训获得的几点体会：一、老师要不断进行学问更新这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正好处，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长和生活。所以，阅读
15、不应是一句虚无缥缈的口号，而更就应详细地体此刻生活的方方面面。我们常说：要想给学生一杯水，老师就就应有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。二、老师要教给学生学习的方法新课程改革的终极目标是什么一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，理解熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切
16、场合学语文用语文的意识，专心参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践潜力，而培育这种潜力的主要途径也应是语文实践，就应让学生更多地接触语文材料，在超多的语文实践中干脆培育潜力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢此外，老师也告知我们：我们老师务必发觉学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”带给方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。三、把主动权还给学生只有把学习的选取权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。作为老师，我们肩上的担子是沉重的，应对如此重大的革新，我们要做什么首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在
