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1、第三单元一、单元内容：1、 学会一课识字、四篇课文及园地三。2、 会认64个生字，会口头组词；会写 30 个生字，要求认清字形。要求读准音、认清形、正确书写。3、学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。二、单元目标：谁不想听到鸟儿的欢唱？谁不想闻到花木的芬芳？谁不想生活在空气清新、阳光明媚、风景优美的环境中？在我们享受大自然的时候，我们可曾想过，我们为赖以生存的环境做了些什么呢？地球只有一个，面对未来，我们任重而道远。我们在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，激发学生学习这组教材的兴趣。三、单元重难点
2、:1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。有收集对子，对对子的兴趣。喜欢朗读诗歌。积累好词、好句。3、激励学生积极参与环保实践活动，体会对地球大家园的热爱。4、感悟形声字的规律，运用适合自己的方法自主学习生字，习惯在生活中识字，养成主识字的习惯。四、教学准备：生字卡片、 教学挂图、录音机、录音带。五、教学课时安排：13课时。识字3教学目标：1认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。2借助拼音和插图正确、流利地朗读课文。3有搜集对子和对对子的兴趣。教学重点：读准字音，识记字形，学会对对子。课时安排：2课时。课前准备：生字卡片，关于大自然景物的图片。教学过程：第一课时一、游戏激
3、趣，导入新课。1、学生之间玩拍手游戏。（你拍一，我拍一）2、小朋友们，今天我们再来学习一些对子歌，好吗？ (板书：识字3)二、交流识字方法，提高识字效率。1学生借助拼音朗读句子，注意读准字音。边读边思考画出本课生字。2同桌合作学习，交流识字情况。3检查识字三、多种方式加强朗读的训练。(1)用你喜欢的方式读一读，引导发现课文特殊呈现方式。(2)男、女生对着读。(3)拍手背着读。四、指导书写，进行评议。重点指导：和、秀、香。(1)学生先说出这些字的相同点及区别写时应注意什么。(2)师指导书写。(3)学生练习，师及时纠正。五、小结。第二课时一、巧设情境，导入新课。出示大自然的画面，你能用学过的词语描
4、绘一下吗?说完后把词语贴在相应的位置上。二、拓展延伸，挖掘潜能。1、挑字卡找朋友我是翘舌音朋友：我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里?结构朋友：我是结构朋友“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。反义词朋友：我是“朝”是一天的开始，我的朋友在哪里?2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的，看谁找得多?红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜峰妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。三、指导书写，进行评议。(发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美)1认读“千、语、李”学生先观察，说出写时应注意什么，有什
5、么特点?再进行描红。2教师发现问题及时指正，并展示优秀的作业。四、在生活中识字，并学会运用。请学生在师准备好的包装上找一找今天我们学会的字，赶紧动手吧!五、师总结。其实在生活中处处是一个识字的乐园，只要你细心观察，就会成为那些生字宝宝的知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑的孩子。六、布置作业：“千、语、李”等6个字各写四次并注音。板书：识字3 挂图 文 挂图 文9 两只鸟蛋教学目标：1认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文课时安排：2课时课前
6、准备：生字卡片、头饰。教学过程：第一课时一、谈话导入。出示挂图。小朋友们，你们从图上看到了什么？今天我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、初读诗歌，学习字词。1自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。2读准生字，认清字形，记住字音。3组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音，教师巡视、指导。三、小组汇报学习成果。四、读文悟情。(一)学习一、二两节1学生自由读第一节。2让学生说说：我仿佛看见了。3看小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情景。4师：小朋友，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的
7、，多好玩呀!谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节?(指名读，齐读)5谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师示范说，再指名说，同桌互说)(二)学习三、四两节1生轻轻读第三节2你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的?3小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师觉得他多爱鸟呀!4师：谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读，师范读，齐读)5男生齐读最后一节。 6师：你们有没有读不懂的地方?(生质疑)7出示挂图：男孩把鸟蛋送还，站在树下，望着天空的情景。8.总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到
8、了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!五、指导背诵。六、课外扩展，交流资料。学生介绍有关鸟的知识，展示各种鸟的图片七、课外扩展：寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片。第二课时一、复习检查。(一)取鸟蛋黑板上画了一个大大的鸟窝，鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字) 1师：小朋友，你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字，它就归你了。谁想要?2指名学生到黑板前来取图片并认读生字。3搜集的各种鸟的图片，并向学生介绍鸟的知识(如：世界上有多少只鸟)二、指导书写。1老师出示生字： 2让生说说都是什么偏旁?3老师范写
9、这两个字，生观察。师边写边提醒学生看清“走之儿”的写法(点和横折折撇两个笔画间要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4生描红、临摹5出示：定向6师：谁能把这两个字写漂亮?指名板书。7评议，师强调“定”的最后两笔，“向”的“口”要往上一些。8生描红、临摹三、课堂作业。填空：红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的、甜甜的小草( )、( )小草花儿( )、( )花儿柳枝( )、( )柳枝西瓜( )、( )西瓜大海( )、( )大海四布置作业：“连、远” 等6个生字各写五次。板书：9 两只鸟蛋爱小鸟 我 两只 鸟蛋 爱10 松鼠和松果教学目标：1认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。2正确、流利的
10、朗读课文。在读中感悟小松鼠的环保行为，并练习复述这篇童话。3懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。教学重点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文。课时安排：2课时。教学课前准备：1收集有关松鼠的资料。2生字卡片、挂图。教学过程：第一课时一、情境导入。1出示松鼠图片，提问：你们了解松鼠吗？你们知道哪些有关小松鼠的知识吗？ 2揭示课题并板书：松鼠和松果。学生齐读课题。二、初读课文，识记生字。1引导学生自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?2借助拼音，指名让学生当小老师领读生字。3让学生自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，
11、教师选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。学生汇报“如、总时”，教师引导学生进行说话练习。4指导书写。重点引导学生认识“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。5展示生字，请学生把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。1让学生选择自己喜欢的方式。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。2选择学生自己喜欢的段落进行练读。3小组成员之间可采用互读、齐读或者组长指名读等方式练读。四、小结。五、布置作业：“以、主” 等6个生字各写五次。第二课时一、猜谜导入，激发学生的兴趣。1教师出示谜语(头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子
12、。)2师随学生的汇报板书：松鼠。3让学生回忆对松鼠的了解和认识。二、回顾旧知，巩固生字。1让学生自由读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。2激发学生的兴趣，以游戏的方式巩固生字(大屏幕后面出现一棵挂满松果的松树，学生上台摘松果，并将松果背面的生字读准，就可以把松果拿走。)三、研读课文，自主探究。1从整篇课文入手，让学生谈：这是一只怎样的小松鼠? 2引导学生思考课文中哪一段写这幅画的?并引领学生学习这一段要抓住“每个松果都那么香，那么可口。”这个句子带着高兴的心情来朗读这段。 3教师引导学生学习23自然段时，首先让学生理解松鼠会什么?到哪里去住呢? 4教师引导学生学习4，5，6自然段。(
13、1)从哪里看出小松鼠聪明活泼?(2)松鼠、松果和松林之间有什么关系?5在理解课文的基础上让学生戴头饰表演，以加深学生对课文的理解。四、复述课文。教师指导：按吃松果想松树种松果长松树的顺序复述。五、布置作业：有感情地朗读课文。板书： 10、松鼠和松果栽聪明活泼 松鼠和松果 松树林 吃11.美丽的小路教学目标：1认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。课时安排：两课时课前准备：生字卡片、图片、小动物头饰。教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。今天
14、老师带同学们去郊游。出示图片 (一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树)。你们看这个地方怎么样?(指名说)美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢?请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的小路。二、初读课文，学习生字。1学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。(例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。)三、朗读感悟。1让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色?你最喜欢哪个?(指名读)3教师范读“我会读”中的句子，
