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1、24.乌鸦喝水教学内容苏教版小学语文第二册24课乌鸦喝水第二课时教材简析乌鸦喝水是苏教版义务教育标准实验教科书第二册第八单元的一篇课文，本文是一篇经典、有趣的童话故事。课文通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文结构严谨，文中插图形象鲜艳。设计理念语文课程标准强调：低年级语文教学应让学生“喜爱阅读、享受阅读的乐趣”。为了使学生品尝阅读的快乐，我在教学中采用了“想象画面”“揣摩心理”“动作模拟”“互动评价”“实验演示”等教学方法来激发学生的兴趣，激活学生的思维，指导学生的朗读，积累学生的语言，让学生在读中想象、
2、读中感悟，培养语感，并努力创设平等、和谐、民主的课堂氛围，在文本、教师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。教学目标1.知识和能力：通过多种方式朗读，感悟课文内容,突出重点词语，理解意思。2.过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。3.情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。教学重点理解课文，说话训练， 读背课文。教学准备多媒体课件 、瓶子 、小石子。教学过程一、利用课件复习字词 ，导入新课。二、情景再现，朗读感
3、悟。（一）第一自然段朗读指导1.指导朗读“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（1）乌鸦为什么要喝水呢？小朋友们，谁来说一说？指名说。 （2）课文里怎么说的呢？出示：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。” 谁来读一读。（3）是啊，乌鸦在到处找水喝。小朋友想一想，乌鸦可能飞到哪些地方去找水喝呢？乌鸦飞到很多地方，这儿找找，那儿找找，找了很多地方，这就叫“到处”。（课件强调“到处”）谁把这句话再来读一读？（4）乌鸦找了这么多地方都没有找到水，是不是更口渴了？想想自己口渴时的感觉，越渴心里就越着急。谁再来读一读这句话？齐读。2.指导朗读“它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。”（1）听了你们的
4、读，老师好像看到了那只口渴的乌鸦。乌鸦找呀找呀，忽然读！出示：“它看见一个瓶子，里面有半瓶水，”（课件）看到了瓶子里有水乌鸦心里怎么样？谁来读一读？（2）那乌鸦一开始喝着水了吗？它为什么没有喝着呢？出示：“它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。”请小朋友们自由地读一读这句话，想一想是什么原因呢？（3）到底是什么原因呢？指名答。（适时出示三只瓶子辨析）看来，乌鸦喝不着的原因有两个，一个是半瓶水，一个是瓶口小。（4）看到瓶子里有水乌鸦很高兴，可是（课件强调）看到瓶口小，乌鸦又喝不着，多着急啊！什么样的感觉？你能把这种心情的变化读出来吗？3.指导朗读“怎么办呢？”（1）看来乌鸦喝水
5、遇到了麻烦。喝不着水，光着急，有用吗？那乌鸦飞走了吗?评价乌鸦。出示：怎么办呢？（课件） 问号说明了什么？（2）谁来读好这句话？指导。(3)出示“可是”的说话练习题（课件），同桌商讨怎么说话。4.朗读全段小朋友们，现在让我们捧起书，把课文第一自然段连起来读一读。要读出乌鸦心情的变化来。（齐读。）请一个小朋友再来读给大家听，我们来欣赏。指名评价。（分句读）（二）第二自然段朗读指导1.指导朗读“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。”（1）乌鸦想啊想啊（2）乌鸦想到了很多办法，可是都不行。正在着急的时候，突然眼前一亮出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。指名读。（3）乌鸦想了好多
6、办法，想了好久好久，开动了不少脑筋，才想出了这个合适的办法。容易吗？哪个词可以看出来？（课件强调：终于）谁来读一读这句话？应该用什么样的心情来读呢？（4）出示“终于”说话练习题（课件），四人小组练习说话。2.指导朗读“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。”（1）办法想到了，乌鸦是怎么做的呢？出示：“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。”自由读一读，边读边想象乌鸦是怎么做的。（2）乌鸦是怎样拿起小石子的呢？（课件强调“叼”）“叼”这个动作怎么做？看，这个字什么偏旁？跟嘴巴有关系。叼就是用嘴巴衔住。我们用手指来模仿乌鸦的嘴来叼一叼石子，你们桌上的橡皮就好比是小
7、石子。演示。小乌鸦，把小石子叼起来吧，放进瓶子里。放一颗行吗？不行，再叼一颗来，再放进去。够了吗？还不够。再叼再放。这就叫一颗一颗地放。（课件强调“一颗一颗”）懂了吗？谁来读一读这句话？指导。（3）刚才，小石子一颗一颗地放下去，瓶子里的水有什么变化呢？（4）同学们刚才注意到了吗，瓶子里的水是怎么上升的？对，就是渐渐。（课件强调）什么叫渐渐？谁来读一读这句话？出示：“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦喝着水了。”指导读好“渐渐”。瓶子里的水升高了，乌鸦喝着水了，那感觉真？看图理解心境。谁再来读读？（5）小朋友们，“渐渐”这个词，在我们生活中也经常用到。你来试一试把这些句子补充完整。出示：a、瓶子里的水渐
8、渐升高了；b、夏天来了，天气渐渐 ；c、 渐渐 。（课件）自由地说一说，指名说。3.朗读全段现在，请大家捧起书，一起来读一读课文的第二自然段，特别要读出乌鸦喝着水的高兴的心情。三、朗读全文，升华提升。1.乌鸦一开始口渴得难受，到处找水喝，当他找到了水，却喝不着，非常着急，后来它想出了好办法，终于喝着水了（边说边完成板书）。现在，我们捧起书读一读全文，回忆一下乌鸦喝水的过程。2.小朋友们，故事读完了，你喜欢这个故事中的乌鸦吗？ 为什么？3.讨论：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办？聪明的你给它想想办法吧。4.学了这个故事，你懂得了什么道理？同学想一想，议一议，最后出示课件。四、图片再现，指导背诵。看图说故事。五、布置作业1、将乌鸦喝水的故事讲给你的父母听2、替乌鸦想一想有没有其他方法喝着水附24、乌鸦喝水找水喝喝不着想办法喝着水5
