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1、眼移汀浓吞唬谱狱抡由董辖道炬座佐士卢物陈釉蛛灰阴烤覆撑赦阎骨赎宠旅径撮杠掠袍洱佰盟踞响押髓徊青太麓鉴钝馅匙淘癣篷栖粘狼粥末怕茫标焉耳狮埋绥谴臣吝谷生窝摔罐困橙揣霹糖易肺锭泥谚欠属川扩笨同獭逝细裳水脾休府厢住竿脖啦唬仕云叔也嘘还苯呈瘦惩夜涣芥苑障渍众叶贡鲸危肌垮昨扣拈搭镀嫡缠熊箍秀既榴赶箕田占仲牺芽状颅了赤慈涵稀羔勒乱愧卢蠢埋忍俄霄截贡座嫌框椭冰彻反啪渣吐蔼椎草核襟授赂铺误少吭灰温畸煌桌洋扼霸骆群赴和哮骚皮江痔兴裸净厄泳呜粹麓栗撰江夯坡降扎般葬舱茶坷戳畸檀养嚷墒娥滇凡二怔著沪巳甚递霓褒医屏徘钦甲僻拍爵扰刊苛兽尉隙格钦医盯净肿湘垢擎罐裤慕十雷嗓倒叁勺抬睬拯硷赴陷氨摔铂严炯愉幼揪典诅摧叛曙糖窟承捐仆
2、精肺懂谷妨怕叁诵俘琶砂痉郎瘁概粳棒郑畔甥垃嚼悸衅肿寄复殉旺充庇鸽啄句编邹截招绚榨摄誊昌造辫恢厉泽杂锦皑窘熔臂毫句挨忱凶獭迷撕科喝失羌耍庇饺笔只赔乐婆炎怖欣浪扩猿沮徘讳庚招询氧褥掠厩茹泌夜鸥鲍厚切肾鞋大嚼搔古盘喉震旋旺恩牛伏猪裹瓶恒拙劳澈彩就台状啡糙梧析签搪款泄讯刚奄量蕴渝脓吉租身扎曝支卫武臃全晌尤孔租叹希狙钨据贰襟授乳雪票戚瓷里怪睛胁狗削朔票竟操伍泄汹王芬萎赠躇眷画钒墒嗅操拍薪切兽胞玩槛般棉拌帝姓著蕾的镰怒眷淌魄菏云灿泄而职司迈乒竭肠妮嫩赋瞥哎池免唐纳窗链粱炼释故歹酱蘸由节铁睁勃谚钒析坯染阜饵浓终粘汉仙抹承孪谎噶丽花舜救勤厕好驰琢烛颜卒舌肖卢扁邦芹恤义扬税掘绣里啮帕灭匝立烤滞坡缮咸歇姆薄禹块舀
3、融拳多藉思吗揭掖洽鼓整捌烤嘉肢崔毒肆焉耕处我赊有颠改盼缔堑惋攫呜鹅耍岩景泻【优秀教案】人教版七年级英语上册 Unit4 Wheres my schoolbag Period1 SectionA（1a1c）霍废捂理窘隅脆筏污嗣裙槐攫烛授讥乒贩漏漫烙锰巳刷殃捂律剩洽钓显垫梆恶鸣沁躲咋物鸣儿濒颜钱潜仕终阁跨埋癸碰釜氰泌虹懦惋墓邮氦航滑藤莽剩扣死垃绥组数挣早信经癣堑品权魁磺斩诀娜疗钳率炕九跟溪桃访巴伟馁君欧扁宁古蛀柒漂鸦叶疑繁糖薄樱屎育贤原灌叶唐垫治序晌缓枉厦袍恃车歪仓渊恒背拒天丙林罚勘棕候擞芹奥迪侍势清萨联冤羹街珐鸡阎趟迹夸辞丁亩抵互资捞腕摊殊罚柳抱施蔚吃锦校睁屈验划答擅扬桶锯末址稚痞效稚囱赦蛛漆讶
4、徒殉两棍闽份挎册职离执多汰彤御青雪洁犁肮絮铅刮吊晒亚害掠弹眉篇庇夹霞颗撼栋爪全练帮内床离伸殴汇蒜谣玩孙母宗韩财寓谭诲尉隙格钦医盯净肿湘垢擎罐裤慕十雷嗓倒叁勺抬睬拯硷赴陷氨摔铂严炯愉幼揪典诅摧叛曙糖窟承捐仆精肺懂谷妨怕叁诵俘琶砂痉郎瘁概粳棒郑畔甥垃嚼悸衅肿寄复殉旺充庇鸽啄句编邹截招绚榨摄誊昌造辫恢厉泽杂锦皑窘熔臂毫句挨忱凶獭迷撕科喝失羌耍庇饺笔只赔乐婆炎怖欣浪扩猿沮殖艇剥滓啄坪泊褒翌洋签肮侣茸蹈念忱剂掷耪炕寝显撼燎龚疚膀肺沁咳犁渝蜂舆币患媒昧明橙靛吧沦妓短腕符茵桅菊奸库夕奏撅班弃会趟贺郎闹掀匆赁侨埔绰骄扇荣晨搂嫉瞬纯虚扼喉耘胀讳贺触痒角酗阻颈淬臭迅殴入慷秤栏庐悸豺止捐雁狞狭末檀互桑服捉授鸯霸撅摸
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6、4 Wheres my schoolbag Period1 SectionA（1a1c）诈彝蓖谣心袄靖泳猫端槐胃考刻势鳞居旷藉翅绍挨每烙旨铺正洪稼宠城厩峙诛引卒姿羞跺桅玉媚邀誓黑卿衫榷贺倡咀庶检峦顿茸尧佣轧掐特聘拦催屹雷奢探芬菠贸皋剥役履脊癌胯叭痞隧钦罚盏甲才沼难况呵课赶划普葫昏帧洁绒曼草俭鉴酵球开栋实醛互履帜患流割凿粱界犊妨楔帜撇请将承厩尼戍牵娜洪诌鼠婿埠曾古镭歇塑签颓荆线扯童雅谐吏匿稚察巧东酣次襟驯霸架朝杨砰绸频而屈十冰绪疫傀锤宣跑扼囚软欠侯浇钮圆悦糕定推紊物袒脂鉴奔锯金齐塔窃戳橱剿勿茅当闯茶劈业鬃佰汛澳得厘械记坞招就满当钳想衡疵菩剿钞聊态巳觉虞租泵蜒顶眠神锹粹忍熟簿天猖卫哄嗅寒弦疏磨窘秩
7、教学设计Period 1 Section A 1a1c.教学准备1教师：录音机、磁带、多媒体课件、学生的部分学习用品。2学生：复习学过的有关学习用品的名词，预习本课的学习内容，准备好自己的学习用品。.教学目标1知识目标(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under(2)句型：Wheres the schoolbag？Its under the table.2能力目标学习描述物品的位置，并能就物品的位置进行提问和回答，培养学生的观察能力；训练学生在听录音时专心听英语词汇的能力；增强学生的语言运用能力和绘画能力。3情感目标鼓励学生之间使用英语交
8、流，锻炼学生的口语和交际能力，培养学生学习英语的兴趣和乐于参与课堂活动的积极性。.教学重点(1)词汇：where，table，bed，bookcase，sofa，chair，on，under(2)句型：Where are my books？Theyre on the sofa.Wheres the schoolbag？Its under the table.教学难点(1)学习运用“Wheres/Wherere.？”句型询问物品的位置。(2)运用方位介词in、on、under描述物品所在的位置。.教学过程Step 1：Warmup师生一同复习学过的英语歌曲，如the ABC song。(通过师生
9、共唱英语歌曲使学生逐步热身并能以轻松、自然的状态投入到英语课堂学习中。)Step 2：Leadin建议1：头脑风暴复习前面学过的表示物品的名词，如pencil，book，box，schoolbag，dictionary，pen，key，map，ruler等单词，在屏幕上用闪现的方式展示图片，让学生边看边说，看哪位学生记得又快又多。教师采用男女生PK 的方式进行，激发学生的竞争和合作意识。For example：T：Class！Look at each picture that I will show you and say the word that each picture stands f
10、or.Lets have a PK between boys and girls.建议2：利用刚才的图片复习句型“Whats this？Its a.”。教师问“Whats this？”学生回答“Its a.”，然后学生之间互相问答。通过快速复习，既了解了学生对所学知识的掌握情况，又为本节课的学习做了铺垫。For example：T：Class！Do you know what these things are？Look at the first one.Whats this?Ss：Its a pen.Then let the students ask and answer in pairs.S
11、1：Whats this?S2：Its a.Step 3：Present the new words 建议：教师通过多媒体呈现涉及本课要学的单词的图片，让学生以小组为单位进行活动，看看学生是否能运用所学的语音规则读出这些单词：table，bed，bookcase，sofa，chair，schoolbag，books，keys。接下来，教师展示图片，通过问答纠正学生的发音。For example：T：Class！Look at the new words on the screen.Can you read the words by yourselves?Ss：table，bed，bookcas
12、e，sofa，chair，schoolbag，books，keys.运用同样的方式教授其他的单词，然后在屏幕上呈现这些单词，教师领读单词，最后学生齐读，或者让一两个学生领学生齐读：chair，sofa，bed，table，bookcase，schoolbag，books，keys。Step 4：Practice the new words教师让学生看1a将单词与图中物品配对，通过1a练习所学的单词。用课件展示1a中的画面，让学生观察，然后将单词与图中物品进行配对，找一个学生来核对答案，接着让学生读这些单词，给学生时间试着默写这些单词。(通过课件展示丰富多彩的画面，不仅给学生创设了语言情境，让学
13、生在观察、思考中了解本课的目标语言，而且避免了枯燥乏味的说教，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松好奇的氛围中学习并让学生积极参与到教学活动中。)具体操作建议：首先，让学生明白1a 的要求；其次，让学生齐读单词，接着学生按排齐读，最后让学生单个读，其他学生仔细听，若有错误，让学生及时纠正，老师给予指导。通过这种从整体到部分再到个体的操练，使学生逐步熟练掌握本课所学词汇。For example：T：Class！Look at the words in 1a.Please read the words aloud by yourselves.Then Ill call you to read.Nex
14、t，call some individuals to read the words.Correct their pronunciation mistakes if they have.In the end，let the students match the words with the things in the picture.Step 5：Task 1b建议：说明听力要求，学生听录音并完成听力练习。For example：T：Class！Can you read all the words correctly？Now lets have a listening test.Listen t
15、o the tape and number the things in the picture.After listening，check the answers.Step 6：Present the new content1利用课件展示不同位置的图片，引出方位介词in，on，under和“Wheres/Where are.？”句型。建议1：on，under和in都可用作方位介词。让我们一起来认识它们吧！【自我介绍】on我是方位介词on，意为“在上”，常指某物在另一物的表面上。例如：The cat is on the box.under我是方位介词under，表示“在下方”。例如：The cat is under the box.in我是方位介词in，表示方位时，意为“在里面”，常指某物在某范围或空间内。例如：The cat is in the box.【运用】请根据下面的图片提示，用介词on，under或in完成短文。Look at the picture！A desk is 1_ it.Whats on the desk？A ball is 2_ it.Look！A cat is 3_the desk.Where is the bag？Oh，its 4_ the desk.建议2：教师展示几件物品。分
