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1、作文分析教案设计一、教学目的: 1)对例文进行解说分析，使学生在写作过程中注 意易错的误语法点、易错字词,避免在写作中浮现相似的错误。2)在例文中学习句子之间的承办关系,如何使文章更通顺。二、课程设计:1、教学重难点： 1)作文中波及“把”“被”字句等语法点有关句型的误用 2) 句子或句子间的承办关系2、导语:同窗们好。今天教师带来了一篇作文，请同窗们和教师一起来找出作文中的错误，并把它改正。3、分析例文【例文】 注： *表达句子中的承办词; 表达句子中的错别字和单字的错误用法 .标点符号的误用 句型错误 我刚来中国，上学的时候,(强调时间状语，话没说完,不能加逗号)有一次我们组织了升旗仪 。
2、 (式)那个时候我们班教师让我在全班同窗面前作自我简介,规定背。当时我觉得那件事是非常困难的，有的同窗们都想我 定背不了的,(肯）（“有的”和“都”矛盾；“有的”和“们”不搭配“背不了”强调量多或者不能做,应用“背不下来”强调不能完毕）但是我并没有被退缩。 （被字句用法:受事+被+施事+动词+成果,句子中没有施事和受事,没有表达被动，因此是被字句的误用。) 接下来的一 周我每每晚上都抽出大量的时间来（“每每”强调常常、每一次,为副词。例、每每想起她，我就想笑。 “每天”强调个体共同点有规律的做。例、我每天都吃早餐。应当用“每天”)准备自我简介。功夫不负有心人。在那次的升 典礼上，我成功的向同窗
3、(旗)们简介了我自己。赢得了同窗们热烈的掌声。(“赢得了同窗们热烈的掌声”为前句的成果,因此中间应当用逗号。）更坚定了我学汉语的信心。目前我的汉语水平有了很大的提高，能跟上教师讲的课了。我会坚持下去，汉语说更流利 。(“汉语”是受事者，不能积极地发出动作，应当用“把”字句说得怎么样，背面是形容词做补语,应当用“得”）4、以承办词串作文【有一次 :总述的开头,回忆过去的一件事。】【当 时 :具体回忆事件的发生和状况。】【接下来：事件发生中的顺接，是作文更连贯。】【现 在 :事情对目前的成果,起到总结作用。】、连接词接龙游戏教师以“有一次”开头，背面的同窗用“当时”“接下来”“目前”将开头补充完整
4、。6、总结归纳同窗们,通过对这篇作文的分析,但愿人们在写作文的时候注意以上的易错点,以及纯熟使用连接词,使作文变得更加通顺。好，今天的课就到这里,请人们多多练习。三、板书设计我刚来中国,上学的时候,有一次我们组织了升旗仪 。(式)那个时候我们班教师让我在全班同窗面前作自我简介,规定背。当时我觉得那件事是非常困难的，有的同窗们都想我 定背不了的,(肯)但是我并没有被退缩。接下来的一周我每每晚上都抽出大量的时间来准备自我简介。功夫不负有心人。在那次的升 典礼上,我成功的向同窗（旗)们简介了我自己。赢得了同窗们热烈的掌声。更坚定了我学汉语的信心。目前我的汉语水平有了很大的提高,能跟上教师讲的课了。我会坚持下去,汉语说 更流利 。(得)被字句用法:受事+被+施事+动词成果“每每”强调常常，为副词“每天”强调个体共同点有规律的做,后可修饰名词作文分析教案设计 文 学 院 06级对外汉语5班 张 琢
