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1、word珍 爱 生 命 ，注 意 安 全唐城中学社会实践活动第一期唐城中学综合实践活动方案社会实践活动第一期活动主题：珍爱生命，注意安全活动地点：唐城中学，学校附近街道实施对象：七年级组指导教师：李珺 李志辉活动目标：让学生树立安全意识，珍爱生命，提高学生的综合素质。培养学生调查、搜集、整理材料的能力，分析问题、解决问题的能力。培养学生的团体合作意识活动主题的提出：我国每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童与其父母亲友。这些安全事故以血和生命的代价一次次敲响了安全教育的警钟。中学生安全问题成为全社会共同关心的热点话题。然而，当今生活环境的千
2、变万化，社会诸多的不确定因素，家庭的过多保护，使许多学生面对具体问题时显得束手无策。无论是教师、父母或者警察，都不可能给任何孩子一生的安全承诺和保护，只有学生自身具备了安全意识和自护能力，方可保一生平安。因此，安全教育的落脚点应是培养学生的安全意识，形成自救自护能力。尽管安全教育学校天天抓，教师日日讲，然而许多学生对安全问题往往还是“听起来重要，做起来不要，关键时候忘掉，此综合实践活动立足于培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救自护方法，系统全面地进展自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命、欣
3、赏生命、尊重生命、珍惜生命。活动时间安排：整个活动分为三个阶段：第一阶段(9月7日9月18日)：提出活动课题，引导学生发现生活中主要是校园安全、交通安全、居家安全潜在的危险。第二阶段9月19日9月25日：学生组成假如干研究小组，指导学生通过网上查资料、采访、问卷等方式，收集有关信息，制定防治措施，了解安全常识。第三阶段9月26日9月30日：成果展示，展示学生收集到的安全事故的文字资料、图片、影像资料，以与各种安全隐患和一些安全措施，汇报交流自己活动的收获和体会，向全校师生发出“安全在我心中的倡议，号召同学进展安全文明活动，学会自救自护，并在学校中社会上分发倡议书。活动的具体目标：一知识目标 1
4、.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。 2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。 3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，珍爱生命，提高学生的综合素质。 二能力目标 1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 2.培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生实践活动、社交能力。 三情感态度价值观 1.通过开展调查活动，培养学生的团体合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生自觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识自我保护的重要意义，
5、引起同学们对生命的关注与热爱。活动实施的过程：这个主题的活动首先被分为“安全和“自护两大板块，“安全这一板块又从“活动X围和“安全主题进展了细分，还涉与“安全法规的问题；“自护这一板块，又细化成“自然灾害防X、“生存自救、“紧急避险三局部。在活动的实施过程中，“校内安全和“交通安全作为共同学习内容，学生一起来探究，其他各局部内容由学生根据自己的兴趣进展分组活动，“安全法规和“自护局部在各板块都有渗透。整个活动的实施分三个步骤：一激发兴趣，开发课题阶段二合作探究，分组活动阶段三评价总结，成果展示阶段第一阶段：激发兴趣，开发课题 1.利用多媒体播放一些图片或录象，让他们了解发生在同龄人身上的一些安
6、全事故，为学生创设一个活生生的情境，引起他们的注意，让他们知道：生活与安全是息息相关的，要想过上幸福的生活，必须注意安全。这样，学生自然而然地萌发了研究安全问题的想法。2.组成小组。生活中的安全问题是一个很大的研究X围，学生不可能也不需要面面俱到地研究安全问题。因此，我引导学生根据自己的实际来确定自己具体的研究内容。让学生根据自己的研究兴趣和内容，自发组成假如干的研究活动小组。指导学生根据自己的兴趣加盟成立了研究 “校园安全“交通安全“居家安全等合作小组，并定好小组长。第二阶段：合作探究，分组活动一、校园安全1.学生以组为单位深入校园各个部位，可以用相机拍下来，也可以画下来找可能有安全隐患的地
7、点与设施。利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段；在没有教师看管的情况下做哪些活动，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线；填写好校园安全调查表。校园安全调查表调查人组长存在安全隐患安全防患措施体会2安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以与的安置的地方。3.组织学生进展有目的的调查访问活动。1采访同学们对校园安全的看法2采访学校分管安全领导2014-2015学年我校一共发生多少起校园安全事故。3学生上网、到图书室，跟学校教师了
8、解校园意外伤害的有关数据与案例，引发他们对安全问题的重视。4.积极参加学校组织的防震避震逃生演练。让学生说一说校园里存在哪些安全隐患。然后，学生针对以上的安全隐患，提出一些安全措施。并在学校中提出倡议。6.给学校领导一些关于安全的建议。实施建议：1一定要让学生亲自参加活动，与时记好日记，包括理解的和不理解的，积累和保存好考调查的原始资料。2在调查过程中根据自己所探究的问题也可相互讨论和请教家长、亲友等填好访谈录。二、交通安全1.观看交通事故图片展览，观看交通事故录像。2.走出校门，走进社会，通过调查、访问、上网查阅资料，来了解更多的交通法规，找到社会中存在的安全隐患和想些防X措施。3.调查居住
9、区人们对交通安全的认识和了解，分析交通事故发生的原因，使大家重视遵守交通规如此，减少交通事故的发生。学生共同制作交通安全综合调查表，通过个别学习、合作交流，采用网上查询、实地考察、采访、问卷调查等方式进展探究。4安全警示标志搜集 学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以与的安置的地方。5.采访交警叔叔：“交通事故给人们带来的伤害、“造成交通安全事故的主要原因是什么、“应该采取什么措施、“作为交通警察，您对我们中学生应提出怎样的要求等等。6.请交警叔叔到学校里来给我们做交通安全的讲座。7.指导学生学会在出行中安全自护
10、。8.学生交流体会，向全体同学写倡议书，用手抄报、班板报等形式向同学做好宣传。三、居家安全1.学生通过上网、采访等方式开展活动，在生活中留心注意我们平时的家庭生活中存在哪些安全隐患呢，遇到有困惑的地方与时请教爸爸、妈妈，并能与时把自己的发现和收获在小组中交流。2.观看自护自救的录像，了解“一人在家遇到陌生人敲门怎么办？“发生火灾时，身边没有大人，没有该怎么办等等问题。知道急救中心的、火警等的是多少，清楚遇到坏人应该拨打什么，家中发现煤气味应该怎么办等。3.学生根据自己所得到的信息，出好小报，准备在汇报时向所有学生展示。写倡议书，号召同学们在家也要注意安全，学会自我保护。第三阶段：评价总结，成果
11、展示。1.各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。小组汇报发现的具有安全隐患的地方，以与可能会发生的安全事故。3.教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而防止或减少校园安全事故的发生呢？各小组讨论后各自提出合理化建议。4.开展安全知识竞赛。5.为学生创设一些安全事故的情境，让学生进展模拟表演，其他同学在认真观看后进展分析、评判、纠正。6.就学校安全方面的问题写一份建议书，交给学校领导。7.围绕安全为主题召开一次中队会。“珍爱生命、注意安全的倡议书。活动的结果：这次我们七年
12、级开展了珍爱生命，注意安全综合实践探究学习活动，活动立足于培养学生的安全意识，形成自救自护能力，让学生主动参与，主动探究，用孩子们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，思考、分析原因，寻找自救自护方法，系统全面地进展自我安全教育，并在活动过程中懂得如何认识生命、敬畏生命、欣赏生命、珍爱生命。活动围绕学生在安全和自护的主题探究学习中生成的问题，进展基于问题解决的学习。首先，教师指导学生通过问卷、访谈、社会调查、网上搜索等方式收集案例资料，将学生的目光引到一组组触目惊心的数据，一起起血淋林的安全事故，引发他们对安全问题的重视，激发学生探索的愿望。于是，交通安全，这个平时学生很少关注的话题成了同学们
13、研究的主要对象。为什么会有那么多不幸和意外发生？引发这些安全事故的根源到底是什么？这些疑问像磁石一样吸引着学生对安全问题继续深入探究。怎样解开心中疑问？教师进一步引导学生观察发现身边的安全隐患，分析隐患存在原因，动脑制订防X措施，从而在这一过程中让学生主动增强安全意识，掌握安全常识，学会自救自护。最难能可贵的是学生在归因分析中共同认识到一个重要规律：任何安全事故的发生，人都在其中起关键作用。有位同学说：其实，安全隐患也是人为造成的，当然人也可以去改造环境，消灭隐患，即使身陷危险，我们只要掌握自救自护的本领，也可以转危为安，化险为夷。于是同学们向周围的人发出呼吁：为了自己的人身安全。消除一切人为
14、的不安全行为，努力消除一切的不安全隐患吧！这一发现使学生认真地反思自己的行为，这比任何说教效果都要好上几十倍。学生在问题的探究与参与实践的过程中逐步掌握根本的研究方法，获得人际交往能力以与实践、合作、探究、反思等综合能力。同时，学生通过对身边安全案例的采访调查，对安全事故的了解与分析，不断反省、思考，从而引起对生命的关注与热爱。活动的评价： 对活动的评价，我们采用的是自我评价和相互评价相结合，教师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价，也要承受小组其他成员的评价；也不再是教师一锤定音，让学生听听家长的心声。为此，我设计了一些评价表格，通过填写评价表，学生对整个活动过程
15、进展了一次反思，以期在今后的活动中不断改良。学生的收获：本次活动增强了学生的安全意识，使他们懂得了如何进展自我保护，并引发了对生命的敬畏和珍视的情感。学生在对安全隐患的探究和归因分析的过程中看到了不良行为的危害性，从而能自觉规X自己的日常行为，自觉遵纪守法。另外，学生的综合能力如观察能力、思维能力、人际交往能力、协作能力、信息处理能力、阅读分析能力、创造性思维能力、动手实践能力、活动策划与设计能力、社会调查能力都在活动过程中得到了锻炼和提升，还开展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生总结：这次活动使我们增了见识，长了才干。指导教师的认识和体会：安全，一个全世界人类为之关注的话题，时刻提醒着我们，生命只有一次，我们要珍惜自己的生命。面对形形色色的社会，我们已不再安全，我们要处处提防危险的轻袭。少年儿童在自我保护上是一个弱势群体，他们往往会无视身边的危险而让其伤害到。作为教师，有义务有责任去提醒他们，保护他们，让他们健康、快乐、安全地成长。长期以来，由于我们一直缺乏对生命的教育，成为许多悲剧产生的根源。随着本次综合实践活动的
