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1、.精品文档.鉴赏古诗表达技巧之表现手法学案，教案设计古代诗歌鉴赏复习学案 10鉴赏古诗表达技巧之表现手法（修辞类）课前预习一、修辞手法常见的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复，此外还有双关、对比、互、通感、 顶针等。【技法解密】1. 明辨修辞手法对修辞手法的正确鉴赏和评价，其前提是明确各种修辞 手法的构成、特点，要区分一些易混淆的修辞手法。如：对 比与衬托，借代与借喻，设问与反问。2. 洞悉表达效果鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断，而是 分析体会修辞的妙处，即分析表达效果，体会对其塑造形象、 抒发情感、体会主旨的作用。如通感可以使色彩有温度，使声音有形象
2、，冷暖有重量，气味有锋芒，从而创造出更加鲜 明的形象，开拓出新颖的意境，抒发出独特的感受增强艺术 表现力和感染力。常见辞格表达效果：比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体， 化繁冗为简洁。夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高 度概括，富有表现力。排比：结构紧凑，意贯通；增强的气势，增强的感染力。 （增强语势，强化感情。）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）反问：加强语气，加重语势；激发感情，
3、加深印象。设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。引用：增添句意蕴，丰富的内容，增强表达效果，增强 说服力。双关：表达含蓄，语义丰富。顶真：环环紧扣，引人入胜.议事说理，准确、谨严、周 密.抒情写意，格调清新壮物叙事,条理清晰.通感：感觉互换，生动形象，启人联想，耐人寻味.对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。1、比喻：有突出事物特征，描摹事物形象生动的作用，还可体现 出意象的情态特征。唐朝戴叔伦兰溪棹歌：“凉月如眉挂柳湾，越中山色 镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼上滩。”例1阅读下列一面首词，然后回答问题。青玉案贺铸凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟华年谁与度？ 月台花榭，琐窗朱
4、户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许！ 一川烟草，满城风絮，梅 子黄时雨。词中下片作者以“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”， 甚至为人称道，试简要分析词人在这里用了什么修辞手法， 表现了怎样的思想感情？这样写有什么好处？答案：下片用“一川烟草”“满城风絮” “梅子黄时雨”三个比喻，即博喻，抒发了词人因思慕而引起的无限愁思。 这样写，化抽象为具体，形象生动，新颖别致，富有意境， 有力地抒发了词人的无限愁思。2、拟人：赋予没有生命的事物以人的情态动作，从中渗透出作者的情感。作用：（1）、描绘形象（2）、色彩鲜艳（3）、表意丰富 如杜甫春夜喜雨：“好雨知时节，当春乃发生。随
5、风潜入夜，润物细无声。例如：阅读下面一首诗，然后回答问题。书湖阴先生壁二首（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青。【注】排闼：闯进门。闼，小门。问：“两山排闼送青”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵 性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱 之情。（2分）3、夸张：故意对事物进行夸大或缩小的描写，有更
6、鲜明地突出事 物特征、更强烈地表达诗人的情感的作用。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一 万八千丈，对此欲倒东南倾”，“白发三千丈，缘愁似个长”例阅读下列一面首词，然后回答问题。江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。对这首诗，明代的学家杨慎在升庵诗话中批评说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红， 谁人见得？若作十里， 则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。 ： 你同意这种说法吗？请结合全诗简要分析。答案：不同意。因为诗题是江南春，即作者是写江南春天的景象。而诗中的“千里”也是使用了夸张手法，写 出了江南的广阔和春意盎然。这样写可以引
7、起读者的想象和 联想，使诗歌更富表现力和感染力。4、对比：对比，即把两种对立的事物放在一起，相互比较。可以 使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。 分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比， 对比的结果使读者认识或感受到了什么。如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，再如高适燕歌行“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞” 。区别：对比与反衬不同，反衬有明显的主次之别，而对比常常不分主次，重点一般在使读者产生新认识、新感情上。5、借代借用相关的事物代替所要表达的事物，运用借代可使语言含蓄、简练。例如： “知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令） “终岁不闻丝竹声” “门前冷落鞍马稀
8、”（白居易琵琶行） “何以解忧，惟有杜康”（曹操短歌行） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 诗中以“丝竹”代音乐。 诗中的鞍马代“客人”。 诗中以“杜康”代酒。6、双关：利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。如于谦石灰吟：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。” 再如刘禹锡竹枝词：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱 歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”其他如以“丝”（思）、“枝”（知）、“藕”（偶八“莲”（怜）谐音，都是此 类。例如：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。春思李白燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入
9、罗帏？问：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。” 一句运用了什么表现 手法？答案：这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了 在秦地的思妇内心的独白。 诗人语义双关，用抒自然之春天， 理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。阅读下面这首诗，然后回答问题。竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。问：本诗运用了什么手法？表达了什么样的思想感情？答案：“晴”与“情”同音，是双关隐语。这是作者用 民歌体写的恋歌，双关隐语是民歌中常用的手法。从前两句 诗意看，大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到 岸上爱恋她的青年男子在对
10、她唱歌言情，但传情的含蓄，给 女方获得的印象是“道是无情却有情”。7、通感：又叫“联觉”，是把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟 通起的一种修辞手法。例如:听邻家吹笙郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处， 疑有碧桃千树花。参考答案：首句“隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出 笙乐的明丽新鲜，比一般地说“此曲只应天上有”得具体高 妙；第四句以花为意象描写音乐， 这里的碧桃是天上的碧桃， 是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象， 她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个“疑”字，写出了 似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。&顶真：就是用句末的词语作下一句的开头的词语的
11、修辞。顶真 的作用是回环跌宕，有旋律美。例如：马致远汉宫秋他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。 他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙；过宫墙， 绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生 凉；夜生凉，泣寒蛩；泣寒蛩，绿纱窗；绿纱窗，不思量这段曲词中运用了对仗、顶真的修辞手法，对仗显示了 语言的对称美，达到了意境美的完美结合。顶真具有回环跌 宕的旋律美，表现了汉元帝离恨未已、相思又继、千结百转 的愁绪。9、反复：这种表现手法的特点在于强调，既使形象鲜明思想突出 感情强烈，又使行前后呼应起伏跌宕获得强烈的节奏感和旋 律美。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。君问归期未有期，
12、 巴山夜雨涨秋池。“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和法的回环往复之妙，也含蓄曲折的表达了作者的寂寞相思之苦。10、互：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应 该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相 互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 互修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人 寻味的艺术效果。王昌龄出塞“秦时明月汉时关”。白居易琵琶行“主人下马客在船”。例阅读下列一面首词，然后回答问题出塞二首（其一）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。注：龙城，卢龙城，为汉代右北平郡所在地。史记• 李将军传说
13、：“广居右北平，匈奴闻之，号曰汉之飞将军，避之数岁，不敢入右北平。”这首诗被明代诗人李攀龙推奖为唐人七绝的压卷之作。其中开头第一句“秦时明月汉时关” ，在“明”和“关”两 个词之前增加了“秦”“汉”两个时间性的限定词，最为奇妙。请简要分析。答案：在“明月”和“关”两个词之前增加了 “秦” “汉” 两个时间性的限定词，是使用了互的修辞手法，意即“秦汉 时的明月，秦汉时的关”，这样形成一种雄浑苍茫的独特的 意境，使诗歌的主题同悠久的历史自然联系起，深化了全诗 反战的主题。【小试牛刀】1、 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（）2、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三 人。月既不解饮，影徒
14、随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结 无情游，相期邀云汉。（李白月下独酌）（）3、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女 愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（李贺李凭箜篌引）（）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚。（杜甫登高）（）5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（）6、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（）7、知否,知否？应是绿肥红瘦。（李清照如梦令）（）&白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦歌）（）9、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛 狸祠下，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐•京口北固 亭怀古）（）10、鸡声
15、茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（）11、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水 色,白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）（）（接上期）二、高考古典诗词鉴赏复习指导二、象境体悟象境体悟，这是读懂诗歌无法回避的，也是鉴赏诗歌的重要手段，它包括品读意象和体味意境两个方面。1、品“意象”所谓意象，指含有作者思想情感的客观物象。世间物象 无数，诗人选此舍彼，或舍此选彼，完全是根据创作时内心 情感和表达志趣的需要。在不同情感或志趣的导引下，就是 同一物象也会选取不同的角度，形成不同的意象。例如，同 是咏蝉，虞世南写：“垂绥饮清露”、“居高声自远”。骆宾王 却说：“露重飞难进，风多响易沉。”两位诗人都选取了露水 和声响两个客观物象，但因为当时诗人的处境不同，情感有 很大的区别。虞世南身居高位，以清高风雅自许，自负才华； 骆宾王无辜遭诬身陷囹圄，含冤莫白。所以在诗中的意象完 全不同：一是“清露”
