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1、人教部编版八年级上册语文第25课诗词五首同步练习题 人教统编版八年级上学期语文第25课诗词五首同步练习 一、积累运用（共8题；共16分） 1.下列划线字的注音全部正确的一项是（ ） A. 白头搔（no）更短，浑欲不胜簪（zn）。 B. 半卷红旗临易水，霜重（chng）鼓寒声不起。 C. 折戟（j）沉沙铁未销，自将磨洗认前朝（zho） D. 闻天语，殷（yn）勤问我归何处。我报路长嗟（ji）日暮，学诗谩有惊人句。 2.下列诗句中没有错别字的一项是（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山。 B. 感时花贱泪，恨别鸟惊心。 C. 锋火连三月，家书抵万金。 D. 折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。 3.下列
2、句子中划线的词解释有误的一项是（ ） A. 问君何能尔（如此，这样） B. 浑欲不胜簪（简直） C. 自将磨洗认前朝（拿，取） D. 九万里风鹏正举（举起） 4.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ） A. 采菊东篱下，悠然见南山 B. 国破山河在，城春草木深 C. 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句 D. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 5.下列句子的修辞方法判断不正确的一项是（ ） A. 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（对偶） B. 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（夸张、比喻） C. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（比喻） D. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（对偶） 6.对句意理
3、解正确的一项是（ ） A. 相见时难别亦难，东风无力百花残。 大意：相见的时候十分痛苦，离别的时候更加痛苦，风轻轻吹抚，百花已经凋零。 B. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 大意：仙山离这儿本不太远，青鸟啊，你何不多多地飞来探望呢。 C. 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 大意：秋色无边军号响连天，深紫的暮色犹如边塞将士的鲜血。 D. 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 大意：为报答君王的厚爱，手把宝剑自刎而死。 7.对 饮酒（其五）这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。 B. 本诗在客观景物的描写中融合对人生哲
4、理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。 C. “心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。 D. 诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。 8.下列关于渔家傲（天接云涛连晓雾）表述不正确的一项是（ ） A. 宋朝词人范仲淹在这首词中融梦幻与真实、历史与现实为一体，构成了气度恢弘、格调雄奇的意境。 B. “九万里”一句借用庄子逍遥游中的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”一句，既展示了词人的理想与抱负，传达出与命运抗争的心愿，又表现了词人对人间秩序的不满。 C. 在这
5、首词中，词人塑造了一个态度温和、关心民众的天帝形象，这是在词人幻想的境界中。 D. 这首词大半以人神对话组成，同时结尾“三山”与起句“云涛”暗接，“蓬舟”与“千帆”相应，“我报”与“问我”结合，章法缜密。 二、综合题（共1题；共6分） 9.班级要开展以“走近陶渊明”为专题的语文学习活动，请完成下面的任务。 10 / 1 人教部编版八年级上册语文第25课诗词五首同步练习题 （1）语文老师为本次专题学习提供了一个示例，请参照示例，确定专题学习内容，并策划自己小组的专题学习任务。 示例：专题学习内容：渊明与酒 专题学习任务：搜集阅读陶渊明与酒相关的诗文，探究“酒”与陶渊明文化性格的关系以及“酒”在陶
6、渊明生命中的意义。 （2）有个小组在活动中发现刘禹锡与陶渊明在安贫乐道方面有相似之处，就用拟写对联的方式表达自己的理解，请帮他们将下面的对联补充完整。 上联：刘禹锡陋室读经，苔痕上阶绿 下联：陶渊明_，_ 三、诗歌鉴赏（共7题；共97分） 10.阅读下边古诗，然后答题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （1）诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪的诗句是：_、_、_、_、_、_ （2）“问君何能尔”中的“尔”指代什么？ （3）你是如何理解“心远地自偏”的？ （4）诗中哪个词能体
7、现诗人陶醉于自然景物中的心情？ 11.阅读诗歌，回答问题。 春望 国破山河在，城春草木深。 _，_。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）在原文横线填上所缺的诗句。 国破山河在，城春草木深。 _，_。 （2）全诗由_字统领全篇，全诗描写的景物有什么？_ （3）诗的开头两句表达了作者怎样的情怀？ （4）找出诗中与“国”相同意思的一个词。 （5）诗的前四句主要写_，有什么作用？_ （6）“感时花溅泪”的“时”是什么意思？ （7）找出诗中运用互文修辞的句子，并进行翻译。 （8）本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 12.阅读古诗，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日
8、金鳞开。 角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。 10 / 2 人教部编版八年级上册语文第25课诗词五首同步练习题 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （1）解释下列词语。 黑云：_ 金鳞开：_ 临易水：_ 声不起：_ （2）翻译下列句子。 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （3）这首诗表达了诗人怎样的心情？ （4）对本诗赏析有误的一项是（ ） A. 诗的开头，作者用“黑云压城城欲摧”七个字表现了敌人重兵压境、军情危急的情景；接着，以“甲光向日金鳞开”一句，表现出敌人众多和耀武扬威的嚣张气焰。 B. 三，四句，诗人以浓重的色彩，激昂的
9、声调点出了战斗的时间和地点，逼真地再现了鏖战的紧张场面。 C. 五，六句写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。 D. 最后两句描写出了不畏强敌、英勇血战的边塞将士的英雄气概。 13.阅读下面这首古诗，完成题目。 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 （1）用“”线给下面诗句划分朗读节奏。（每句画一处） 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 （2）后两句抒发了诗人怎样的情怀？ 14.阅读渔家傲，回答问题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹
10、取三山去。 （1）这首词写的是_，其实是_的折射。 （2）简析“接”“连”“转”“舞”四个动词在表达上的作用。 （3）这首词的结尾一句表达了作者怎样的愿望？ 15.阅读下边古诗，然后答题。 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （1）这首诗题为蜀相指的是蜀的名相_。他非常有名的一篇文章是_ （2）“锦官城”指的是_，杜甫的_一诗中“晓看红湿处，花重锦官城”也曾提到了“锦官城”。 （3）“三顾”的意思是：_，指的也就是_这件事。 （4）本诗中成为千古传诵的名句是：_。 16.阅读诗歌，回
11、答问题 【甲】饮酒 10 / 3 人教部编版八年级上册语文第25课诗词五首同步练习题 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 【乙】爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛（甚）爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （1）解释句中划线词的意思。 结庐在人境_ 亭亭净植_ （2）
12、下列句中的“”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（ ） A. 而无车马喧 B. 飞鸟相与还 C. 晋陶渊明独爱菊 D. 可远观而不可亵玩焉 （3）用现代汉语写出乙文中画线句的意思。 （4）下列说法不正确的一项是（ ） A. 表达志趣和情怀是两文的共同点，甲崇尚朴素自然的田园生活，乙追求清白的操守和正直的品德。 B. 甲乙两篇都写到菊，甲借菊写出心与自然的亲近，乙用菊衬托莲的高洁正直。 C. 甲中的“车马”意指达官贵人的高轩；乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。 D. 甲乙两篇体裁不同，特色各异：甲直抒胸臆，挥洒真情；乙托物言志，意蕴深刻。 （5）乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从其象征意义入手谈谈你的认识。 10 / 4 人教部编版八年级上册语文第25课诗词五首同步练习题 答案解析部分 一、积累运用 1.答案： D 解析：A项，“搔”应读“so”； B项，“重”这里应读“zhng”； C项，“朝”这里应读“cho”；D注音正确。故选D。 【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等。 2.答案： A 解析：B“贱”应改为“溅”； C“锋”应改为“烽”； D“消”应改为“销”。 故答案为：A 【点评】平时背诵、默写古诗文时要注意形近字的区别。 3.答案：
