《故乡》导学案

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1、 .wd.第5课 ?故 乡?导学案孟正圣 【学习总目标】1.了解比照的写法和在记叙中运用议论的作用。2.学会辨析段的类型。3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。 第一课时 预习课【学习目标】1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。3.理清小说线索和故事情节。【导学过程】一导入新课：一起回忆?社戏?中关于美好故土的描写，这些没好的情景在十年后又变得若何呢是变得更没好了呢，还是变得萧索、悲凉了

2、呢我们一起回故土瞧一瞧吧。【文史知识】1. 作者是鲁迅，原名 ，浙江省 人，鲁迅是我国现代文学史上伟大的 、 、 ，他的代表作是小说?阿Q正传?。本文是作者以他1919年底返回浙江老家搬家时的亲身经历为素材创作的小说,作者当时的生活经历、思想状况以及人生感受，在本文中都有反映。2.预习课文，把你圈划查注的生字词读给同学们听阴晦 瓦楞 胯 下獾 秕 谷鹁鸪 髀 嗤 笑絮絮 瑟 索蜷 缩 寒噤 折 本惘 然恣睢 潺潺 黛 色愕 然五行 3、再读小说?故土?全文，整体感知小说的内容，完成如下问题:1想一想,本文的叙事线索是什么?理清小说的构造层次。2根据你对对课文内容的感受,在课文原标题“故土二字之

3、前，加上修饰性性的词语，把课文的标题变成“的故土的形式。3、小说是通过塑造人来反映社会生活的，作者在本文中都写了哪些人呢本篇小说的主人公是谁同学们可以展开讨论或者辩论。4、“我和闰土谁是主人公呢在书中找理由。5、判断谁是小说的主人公，是取决于他在小说中占篇幅的多少，还是看人物对表现中心的作用呢【展示交流】1、朗读课文展示2、选择预习中的内容展示【反思测评】1、鲁迅，我国现代伟大的 、 、 。原名 ，字豫才，鲁迅是 ，浙江绍兴人。本文选自? ?小说集。?百草园?选自散文集? ?2、小说以 序,以 为线索展开故事情节,全文可按“ 三个方面分为三个局部。一 ： 二 ： 第一层 写 第二层 写 第三层

4、 写 三从 到完毕： 第二课时 研读课【学习目标】1.分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用。 2.理解课文通过人物形象的比照来突出中心思想的方法。 一、 预习导学一导入上节课，我们感知了小说?故土?的内容，通过争论，明确了小说的主人公是闰土。这节课，我们就来合作探究，共同赏析闰土这个人物形象。看一看，鲁迅先生是若何来描写闰土的6、下面请同学们再读课文，划出文中写闰土的句子，完成下边的表格。比照内容少年闰土中年闰土外貌动作语态对我态度生活态度7、从表中的填出的语句中,我们可以看出作者通过比照写法，从外貌、动作、语态、对我态度、对生活态度等方面写出了二十年前后闰土的变化，请同学们说说，闰土最

5、大的变化是什么?8、结合课文内容说说闰土是一个什么样的人。9、闰土这个形象起到表现主题的作用，那么闰土这个形象表现什么样的主题?【反思测评】1、给画线字注音。隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )嗤笑( )鄙夷( )恣脽( )2、少年闰土和中年闰土有什么不同作者这样写的目的是什么 第三课时 拓展课【学习目标】1.理解课文中杨二嫂和我的人物形象。 2.理解课文重点语句的深层含义。 3.理解课文的主题思想。10、结合课文内容说说杨二嫂是一个什么样的人。11、本文通过对闰土性格的变化形象地揭露了封建思想、封建等级观念对农民精神的压抑和毒害。既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，作者为什么还要写杨二嫂这个

6、人物呢12、品味、体会第三局部的语言，想一想小说中的“我是怎能样的一个形象1全班学生一齐读78至88自然段课文2读完这局部之后,同学们感受最深的是哪些语句为什么3说说这些话有什么深刻含义 13、从文中看，“我是一个若何样的形象14、这篇小说实际上写了两个故土：一是记忆中的故土，一是现实目睹的故土。记忆中的故土，色彩鲜明，是一幅“神奇的图画，现实的故土又是一幅若何的图景作者这样写的用意是什么最后一段又再现了记忆中的故土的美丽画面，这又说明了什么【拓展演练】 宣纸上的故土白墙黑瓦的徽州古村落就像画在纸上的水墨,是宣纸与徽墨,是白得像白天一样的宣纸,是黑得像夜晚一样的徽墨,而且用的还是宣笔呢。那是一

7、个风吹叶落的深秋,飒飒秋风吹着我树叶一样薄弱的身影掠过徽州青青大山。在冷雨中在月光下,故土就像一部收藏了几代的水墨长卷,破败朽烂的老屋,空寂僻静的古村,残破荒凉的祠堂,空无一人的老街,像石刻的徽雕一样凝重,又像纸扎的灵屋一样虚幻。 这种窳旧和残缺可能更具一种审美的可能,更能打动人心在南屏村那个晚上,在黑漆阴暗的老房子上,我看到一片漂洗得纤尘不染的月光,心像被人狠狠一捏。多少年没有见到过像南屏村那样美好的月光,那是童年里童话中的月光,令人思乡,令人怀旧,令人想找一张宣纸去案头泼墨写一首“卜算子或“一剪梅。 有无数迷宫一样的古村深藏在九华山、黄山、齐云山那些云雾飘渺的大山皱褶里。源远流长的徽文化就

8、散落在那些宗祠、戏台、家谱、风俗和民谣之中。西递、上庄、宏村、江村,它们就像一个个谜语在大青山里年复一年地沉默着,让人无法猜透。在徽州众多古村落中,我最爱南屏,而南屏我最爱的就是它那片纤尘不染的月光,到了南屏你肯定也会爱上那一片如水如洗的月光的。最好选择秋天,在中午抵达,沿着那古老的村巷踱着,看剥麻晒蕨的农人,看老宅里的粽叶棕蓑瓦楞萆。就这样消消停停地走,不要着急,累了,就在某个老房子门前拴马桩上坐一会儿。最好选择某个农家老屋投宿,睡那种带美人靠的雕花古床,推开阁楼上花格子木窗,可以看见白墙黑瓦的民居、高上下低的青山和房檐下大大小小的燕巢。如果留心,你会看到廊檐下木炭炉里炖着火腿与冬笋,香得让

9、人流口水,这就是你的晚餐。你最好能喝几杯农家自酿的米酒,三五杯就行,喝得头重脚轻的,就可以出门去看月光了。六月初三或九月初九,天黑得如一团徽墨,在你一愣神的时候,月光就从某个老房子顶上漫过来,像一盆凉水浇了你一头一身。它流在地上,像秋霜,像宣纸,你突然有了一种感动,因为你在城市里几十年从没见过如此美好的月光,它把你心灵上的尘埃擦洗得千干净净,你感觉自己一下子纯洁如婴。这时候你最好单独一人,在某个空寂的老房子里站一会儿,或者就坐在美人靠上,月光从天井里洒落下来,洒在你薄弱的青衫上,一些前尘往事会在朦胧的月光下水一样晃动:穿丝绸的女子一脸愁容,绣花缎子鞋踏在青石台阶上悄静无声,梅花的淡影,蟋蟀的低

10、泣如风中远逝的箫,生肺病的书生低低的吟哦,发黄的线装书上落满尘灰,遗落在青砖地上的丝帕,风吹动的古画,压抑的喘息,纸灯笼照着廊檐下一树落花;微雨后厢房里三两声黄梅调。 在徽州古村落中,西递太知名了,游客与小贩整日把它挤得水泄不通。宏村呢?据说农民都不种田了,手拿假古董在村巷里招摇。只有南屏还在寂寞着,这一份寂寞十分难得,如今,你到哪里还能找到像南屏这样一片寂寞清幽的月光呢?我喜欢南屏,喜欢它古桥古井古树古屋以及古老宁静的农耕风情。记得多年前第一次来,张艺谋和巩俐正在拍那部著名的片子?菊豆?。如今,电影中老杨家染坊还在,只是落满尘灰。在?菊豆?中演过小天白的村童还在,他正在桑林中放牛,已是一个长

11、喉结的青年了,问起当年与巩俐的合作,他摇头只说记不清。看着他牵牛离去的背影,我只感到时间的冷漠与无情。就像在南屏我爱去的南薰别墅,昔日那么奢华精致的一座房子,如今却破败朽烂得摇摇欲坠。当年富甲一方的房主,只剩下一个孙子,是一个破衣烂衫的孤老,从不理人,整天袖着手念念有词地围着祖传的老房子转悠,村人说他脑子坏了。看着他清澈明静的眼神,我更相信他是大彻大悟大智假设愚。 然而南方老家无法回归，老家只能放在心上，我只能在寂寞的黄昏写下这些苍凉的文字，在被秋风吹得散乱的宣纸上抵达故土。其实，所有幽暗寂寞的故土，也大都在发黄的宣纸上。15.标题中的“故土为什么要用“宣纸上来修饰16.文章第一段写了什么话与选文中“南屏又有什么关系呢17.文章第二段“我看到一片漂洗得纤尘不染的月光了，心像被人狠狠一捏。一句中“捏有什么作用18.文章第四段说“它流在地上，像秋霜，像宣纸，你突然有了一种感动，围绕此段概括作者“感动的原因。19.作者写西递和宏村的目的是什么【答案】15.这故土白墙黑瓦，仿佛宣纸画般，有一种清幽之感，也说明故土的不可及。16.写了作者心中故土的样子。南屏仿佛宣纸画般照应了题目。17.捏字形象生动地写出了心中为之一颤。18.因为你在城市里几十年从没见过如此美好的月光,它把你心灵上的尘埃擦洗得千干净净,你感觉自己一下子纯洁如婴。19.作比照，突出了南屏的清幽。