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1、微课教学设计 授课教师姓名周承毅学科音乐教龄20年微课名称音乐中的反复跳跃记号视频长度6分50秒录制时间2014年11月知识点来源学科： 音乐 年级：七年级 教材版本： 各种教学设计均可 知识点描述让小学生了解反复跳越记号的唱法。预备知识听本微课之前需了解的知识：无教学类型（待定）讲授型 问答型 启发型 讨论型 演示型 实验型 练习型 表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他类型适用对象七年级学生设计思路初中七年级的学生对音乐课很喜欢，对音乐知识却拒之千里，但是出现在音乐教材中基本的音乐知识必须让学生掌握和明白。如果仅靠灌输式的教学方法，学生没有任何兴趣。针对不同的课，音乐知识也不一样
2、，我所教唱的这首歌曲摇船调中出现的音乐知识是：让学生掌握反复跳跃记号的唱法。因此，我设计了这个微课。其思路是这样的：首先讲解歌曲的体裁风格，然后找到歌曲结束部分的特别的记号。认识反复跳越记号。通过字母图的方式呈示给同学们看，并在歌谱当中进行讲解，通过细细聆听歌曲，仔细揣摩反复跳越记号的唱法。我相信，同学们一定能够很好的掌握，如果需讲解反复跳越记号就可以利用此微课。教学过程内 容时间一、 片头（30秒以内）大家好，本节微课重点讲解反复跳越记号的唱法。30秒以内二、 正文讲解（6分钟左右）第一部分内容：什么是反复跳越记号？反复跳越记号是反复记号的其中一种形式，当乐谱出现一段或多段时，在结尾处略有不同，往往在反复时跳跃过不同的小节，这就是反复跳越记号。60秒第二部分内容：反复跳越记号的唱法？1、 讲解字母图的含义2、 将字母图放在歌谱中进行讲解。120 秒第三部分内容：聆听歌曲，认识反复跳越记号，细细体会反复跳越记号的唱法。 170秒三、 结尾（10秒以内）授课完毕，谢谢聆听！10秒以内自我教学反思学生对新事物的认识有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，设计了比较有趣的课件，如“会动的直线”，这样即提高了学生的学习兴趣，又让学生掌握了反复跳越记号的唱法。
