案例拿火柴游戏

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1、案例拿火柴游戏案例拿火柴的游戏甲乙两人玩拿火柴的游戏，每人每次可拿 12 根，柴 不能不拿，谁拿到最后一根谁赢。现有火柴 20 根，甲先拿，他有必胜的策略吗？如果有，应怎样拿？ 归纳的方法，从简单情况入手思考，分析发现火柴数是3k 时，就是先走不利的局面，反之，是先走有利的局面。 因而采用操作归纳的方法教学。1 2 3 4 6 7 8 9 10 11 12 13 14 优秀的范文需要多读多思考。火柴游戏一、创设情境。1、简介火柴：（出示火柴）同学们，认识它吗？对，这是火柴，以前人们经常用它来点油灯或者点柴火做饭。现在电灯取代了油灯，天然气炉代替了煤炭炉，火柴只好光荣地下了岗。火柴的消失，说明了

2、我们生活水平的提高。2、老师小时候经常玩一种游戏，就叫火柴游戏。（板书课题:火柴游戏） 今天我把火柴请到咱们的课堂，就是请大家一起做做火柴游戏，想做吗？相信大家一定非常感兴趣。因为现在火柴已经很难买到了，所以让大家带小棒来当火柴做游戏。给大家分队。分为三队（红、黄、蓝）或四队。 二：教学过程（闯关游戏）1、电脑出示：游戏注意事项，指一名学生读一读。2、：老师用火柴棒给同学们摆下了一道道难关，让我们一起来闯关。 第一关：摆数字1、请同学们仔细观察数字09的摆法。2、电脑出示题目及规则，指名读。 教师宣布“开始”。评比得分。 第二关：看我七十二变1、电脑出示题目1和规则，指名读。教师宣布“开始”。

3、评比得分。（08；56、9）2、电脑出示题目2，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。（93、5；80、6、9）3、电脑出示题目3，指名读。教师宣布“开始”。评比得分。（53；63）第三关：我是小医生1、同学们就像魔术师一样把数字都摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的医生。先跟老师摆算式14+7=1 ：你看这个算式是不是有病啊？现在就用到你们这些小医生啦！ 电脑出示题目1，指名读：请移动一根火柴，使等式成立。 教师宣布“开始”。评比得分。（把14+7=1改成14-7=7或者4+7=11）2、电脑出示算式9-5=8 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。 教师宣布“开始

4、”。（教师在黑板上摆出算式，备用） 评比得分。（把9-5=8改成：9-9=0）3、电脑出示算式8+1=1 电脑出示题目2：请移动一根火柴，使等式成立。 教师宣布“开始”。（教师在黑板上摆出算式，备用） 评比得分。（把8+1=1改成：6+1=7或8-1=7） 第四关：向后转1、请跟老师摆一只小狗。 问：小狗正向哪个方向走？ 电脑出示：你能移动2根火柴，使得小狗调头走吗？ （抢答，得分）2、再跟老师摆一条鱼。 问：小鱼正向哪个方向游？电脑出示：你能移动3根火柴，使得小鱼儿掉头游吗？（抢答，得分）第五关：我是小小创作家：火柴除了能摆出数字和简单的图形外，还能拼出美丽的图画，不信你看（PPT）出示题目：你们能用火柴拼一副美丽的图画吗？ 要求：每个小组四张桌子拼起来，集体创作一副作品。 指名读题目和要求。评比得分。三、算总分，评比发奖。对于没获奖的队也要给予表扬。 四：学生谈收获，教师小结 你们觉得这节课有趣吗？回家后我们可以试着和爸爸妈妈一起玩一玩今天的游戏，让我们的爸爸妈妈也能感受到它的乐趣，好吗？。注意：最好把小棒剪得象火柴那么短，太长了，算式在桌子上摆不开。课前嘱咐好孩子：同桌合作，一人摆一人纠错，先举手再发言。表达自然有致。第 页 共 页