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1、小班语言优质课谁咬了我的大饼教案反思这是小班语言优质课谁咬了我的大饼教案反思，是优秀的小班语言教案知识，供老师家长们参考学习。绘本活动谁咬了我的大饼活动目标：1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。2、尝试用完整的语句表述：是你咬了我的大饼吗?。3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情活动准备：ppt、故事视频、图片各一张（小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马）、山楂片若干。活动过程：一、导入师：咚咚咚，今天呀，陈老师带来一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好不好？小猪做了一
2、个大饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦，是谁咬了我的大饼啊？师：是你咬了我的大饼吗？到底是谁咬了小猪的大饼呢？瞧，大饼在这，我们先来看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼？（幼儿猜测）二、理解故事1、师：小猪决定去问问它的朋友， 它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形？（因为它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？小兔是
3、你咬了我的大饼吗？兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）你们看是不是小兔？（不是）3、（出示ppt4）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问 狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的，（大大的三角形）。和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？4、（出示ppt5）小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。5、（出示ppt6）最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是
4、什么样子的？小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！（边总结边出示小动物）6、教师继续讲述结尾：（出示ppt7）小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！三、延伸活动：送饼干1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。（送的时候说一句我送饼干给你
5、吃）3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。4、集体检查送的是不是正确。活动反思：谁咬了我的大饼是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节
6、谁咬了我的大饼，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：是你咬了我的大饼吗？这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在咬一咬的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。相关知识小班讲述教案：小鸭找朋友：小班语言活动小鸭找朋友教案主要包含了活动前思考，过程实录，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿语言的完整性和连贯性，
7、丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感知理解、并讲述出图片的主要内容。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班讲述小鸭找朋友教案吧。小班语言：我现在有点忙：小班语言活动我现在有点忙教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，认识狗、兔、牛，能准确地说出他们的名字，了解他们的主要特征。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小班语言我现在有点忙教案吧。小班语言教案：不挑食：小班语言活动不挑食教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动难点，活动过程等内容，创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看幼儿园小班语言不挑食教案吧。
