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1、北师大版一年级下册快乐的小公鸡教学反思 ? 高兴的小公鸡是一年级第16单元第2篇课文，这是一篇语言生动有趣，结构简单，易于朗读的课文。课文围绕小公鸡整天无所事事，心里很苦恼，他想怎样才能高兴呢于是他向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐询问，课文中段式根本相同，重复句式较多。这节课作为课文的第二课时，在教学中，我尽量让各个层次的学生参与课堂教学的全过程，激励学生主动地参与学习，主要体现在下列三点：1、以读为主，读中探究。我安顿了多种形式(个别读，男女生读、全班齐读、表演读等方式)朗读，让学生在多层次、多角度、多侧面的读中去领悟，初步感受到高兴的含义。学生在读中奠定了感情的根底，在分享高兴的学习中为推进
2、教学目标打下根底。还有在教学课文时，我非常注重老师自己范读，让学生跟读，读出情感，因为再优秀的学生，也是学生，对课文情感的把握总是做得不够好的，这时就需要老师亲自示范，让学生体会课文的情感，学会如何朗读课文。爸爸说的话是本课的重点，如何体会爸爸说的话，在这里老师就要指导学生充沛朗读，交流，加上了分角色读，让学生上台表演充沛明白，这三个小动物都是去帮忙别人才感到高兴，从而指引学生说出小公鸡只有去报时才能找到高兴，还可以使学生充沛地展示自我，施展才华、个性。2、以学为主，学中体验。积极调动学生的学习兴趣，激发学生思考，充沛发挥小组合作学习的积极作用。3、以人为本，关注情感体验。课前活动及上课导入、激趣定标、创设情景，让学生感到高兴;课堂上让学生试读、合作读、师生合作读，让学生初步体验高兴;在总结升华阶段，让学生懂得高兴。这样的安顿，体现了本单元的训练重点：感受高兴，体验高兴，懂得高兴。因此整节课充斥了高兴的氛围。我想学生在这样的学习过程中，会获得更大的收获。但是在这一节课中，我还是觉得语言根本功需要加强，如何用语言使学生入情入境在课堂上学习，是我一直的追求。本文来源于查字典yuwen.chazidian ，查字典有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或倡议请加查字典的QQ群315357333沟通交流。.
