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1、 散步教学设计 黄梅县八角亭中学 石 卫教学目标 知识和能力目标1、积累“熬、信服、委屈、各得其所”等词语，掌握其读音及词义。 2、整体感知课文内容，理解文章所表达的思想感情。 3、揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习本文以小见大的写法。过程和方法目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，从中品味文中的语言美、景物美和人性美。2、指导学生运用圈点勾画法，自主学习和合作探究结合，逐步提高阅读能力。情感态度和价值观目标感知文中蕴含的亲情，培养尊老爱幼、互谅互让的品德。教学重点 1、整体感知文章，体味语言美、景物美和亲情美。 2、理解本文视角独到，以小见大的写法。教学难点 引导学生在阅读中发现美、品评美
2、，逐步提高阅读水平。教学方法 1、朗读教学法 2、点拨法与讨论法教学工具 多媒体PPT课件课时安排 1课时教学过程一、激情导入 （在回家的乐曲声中，教师走上讲台）同学们好，刚才大家听到的是一首世界经典名曲，它的名字叫（生：回家）。家，是李白“举头望明月，低头思故乡”的那轮明月;家,是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的似箭归心；家，是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的九曲回肠 是什么原因，让出门在外的人对家如此一往情深？是因为家中有高楼大厦、锦衣玉食吗？不是，是因为家中有自己最亲的人，有如清泉般汩汩流淌的亲情。今天，就让我们陪同莫怀戚先生一起，去体会散步中的亲情。二、听读感知 1、请听读
3、课文。提示：1）注意体会朗读停顿、语调。2）注意把握记叙要素，体会作者流露的情感。2、检查预习：读准字音，理解词语意思。3、检查听读效果 （抢答）1）散步的地点是在： 2）散步的人物是： 3）散步的季节是： 4）散步中，后来发生了： （用课文原词填空） 5）分歧的产生、解决过程是这样的（请学生复述）三、再读寻美 1、有人说，这篇散文至少有三大美点，即语言美、景物美、人性美。下面请大家拿起笔，运用圈点勾画的方式，根据屏幕提示，去寻找、感悟文中的美。提示：要求尽量自主完成，然后全班交流，看谁收获大。2、学生当堂交流，师生点评。语言美，如“ ”一句，美在 。 （归纳示例：生动传神；对称整齐）景物美，
4、如“ ”一句，美在 。（归纳示例：生机勃勃，引人联想）人性美，如 （人物），美在 。 （归纳示例：人性美，美在母亲的慈爱；美在“我”的孝顺；美在妻子的贤惠；美在儿子的天真聪明、懂事；美在家庭成员之间的那种相互体贴、互谅互让的精神）看来，这是一个怎样的家庭呢？（生：是一个充满亲情的和谐之家、幸福之家。）3、诵读：请大家再把刚才找到的美句，大声、有感情地朗读两遍。四、合作探究 请学生分组讨论，解决下面两个问题： 1、“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话表达了作者怎样的感情？ 2、从作者家人的相处中，你觉得家庭和谐幸福的关键是什么？五、体验拓
5、展 1、晚饭后，小明一家在一起看电视，产生了分歧：爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球赛，妈妈想看健身操，你想看动画片。遥控器就在小明手中，假如你是小明，你觉得怎么办最好，为什么？ 2、文章选用一些平常的生活细节来表现亲情，这是什么写法？能否说说你家中的亲情细节？六、课堂小结 同学们，有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情。亲情，如涓涓细流，平淡而又隽永，总在我们的身边脉脉流淌。它也许只是一句有点唠叨却饱含关切的话语，也许只是一个意味深长的眼神，也许只是一个细微的举止行动 同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟；亲情不只是父母单方面无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。正所谓“谁言寸草心，报得三春晖”！ 让我们对家人多一份理解，多一份体贴，愿我们的家永远充满爱！
