《山东省邹平县实验中学八年级历史上册第1课鸦片战争的烽烟教案北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省邹平县实验中学八年级历史上册第1课鸦片战争的烽烟教案北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、感知目标教学目 标知识目标鸦片战争前夕，清朝封建统治的严重危机；英国向中国走私鸦片的原因及其严重危害；英雄林则徐领导的禁烟运动；1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争；中国爱国军民奋起抵抗侵略者；清政府屈服，1842年鸦片战争结束。能力目标1.鸦片战争的爆发不是偶然的，它是以英国为西方资本主义列强在全球进行殖民扩张不可避免的结果2对鸦片这种毒品对中国近代社会的危害，使学生树立“远离毒品，珍爱生命”的观念。情感目标通过林则徐等历史人物的教学，培养学生的爱国主义思想品质和道德情操，树立正确的世界观和价值观。重 点难 点重点：南京条约的内容及影响难点：英国发动鸦片战争的原因、目的教师活动学生活动设计
2、意图复备标注启动课堂复习旧知预习反馈 回顾七上近代前夜的盛世与危机复习中国近代的危机都表现在哪些方面？原因是什么？中国闭关锁国、经济落后、政治腐败复习巩固课堂导入(学生欣赏罂粟花的图片)，“娇小垂头立，丰盈出面来。”你知道吗？如此美丽的花朵还有一个名字“魔鬼之花”。原来它是世界三大毒品植物之一，未成熟的果实割后流出的乳汁，凝固后就是鸦片（俗称大烟）。正是这黑色鸦片，使中华民族的历史发生了突变。由鸦片引起的中英之间的那场战争使中华民族进入了令人不堪回首、屈辱的近代社会。 说道毒品，通过平时观看电视和学校教育，大家对于它的危害，一定有自己的认识，那么我们大家一起交流一下吧?引出本课主体引导学生理清
3、单元线索，明确单元的每一课的主题地位第1课 鸦片战争的烽烟教师活动学生活动设计意图复备标注学习导航一、 导火索林则徐虎门销烟：鸦片有这么多危害，为什么150多年前，英国人要将鸦片输入中国呢？时间：1939年6月326日（共23天）；地点：虎门海滩；鸦片量：110多万公斤；过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞；反映：中国百姓扬眉吐气，外国商人钦佩。）1、虎门销烟起到了一个什么作用？（振奋了民族精神，维护了民族尊严。）2、我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？（中国历史上杰出的民族英雄。）虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？虎门销烟是中国人民禁）烟斗争的伟大胜利。可是，这却给了英国发动了侵略战
4、争的借口。学生交流后归纳：19世纪上半期的英国，已完成了工业革命，迫切需要更多的原料产地和销售市场，于是加紧对外扩张。而中国的地大物博，人口众多，既能为其提供丰富的原料，又是一个巨大的潜在销售市场。所以英国蓄意要打开中国的大门，获取广阔的市场。这就使战争的爆发成为了必然。这就是鸦片战争爆发的根本原因参与知识的形成过程，加深对知识的理解二、经过和结果中英南京条约：1、鸦片战争的起因和经过：学生读p4“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。2、中英南京条约的内容和影响：如果你是英国侵略者，你会利用这个条约对当时的清政府提）出什么要求呢？（学生大多想到赔款等）教师指导学生看书并归纳南
5、京条约的主要内容。教师引导学生根据南京条约的主要内容分析其影响。 领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。三、魏源发奋编著海国图志：“师夷长技以制夷”是什么意思呢？“师夷长技”能“制夷”吗？为什么？简述战争的两个阶段和结果。强调道光皇帝的惊惶失措，投降派势力占了上风，并将林则徐革职查办。此后两年，英俊不断扩大侵略，）842年8月，英国舰队沿长江而上，直逼南京城下，用武力强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约南京条约。）培养和提高学生的识图能力培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识）知识梳理：鸦片输入林则徐虎门销烟鸦片战争南京条约内容、影响学生对照知识结构复习巩
6、固形成完整的知识体系割地：香港岛领土完整遭破坏赔款：万元财政负担增加通商：广州、厦门、福州、宁波、上海自给自足的自然经济解体关税协定主权丧失学生重点理解练习1.19世纪上半期，世界头号工业强国是 ( ) A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国 2.英国向中国走私鸦片的直接目的是 ( ) A.毒害中国人民 B.打开中国的市场 C.牟取暴利 D.寻找战争的借口 3.“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，这句话中的“本大臣”指( ) A.魏源 B.林则徐 C.李鸿章 D.关天培 4.道光帝接受林则徐等人禁烟的主张是因为( ) A.鸦片摧残人的身体 B.坚持闭关锁国政策 C.鸦片输入威胁清朝统治D.整顿吏治的需要 复习巩固并检测板书教后记本课是八年级新学期的第一课，因此在导入语的设计上，我主要体现上下册衔接兼本书导入功能特点，激发学生的兴趣和求知欲。教学过程我主要采用提问、启发诱导、设疑等思维训练的方式启发学生多种器官协调合作活动，充分利用课本小字及课后检测引导学生积极参与教学课程，从而沥青本课线索及知识重难点，积极调动学生的非智力因素，千方百计激发学生学习动机及主动创造思维，完成课程目标及情感教育，效果良好，不足部分在于学生课后作业历史专业术语及语言整合能力，还待于不断提高。
