《中职学生流失原因及对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职学生流失原因及对策（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中职学生流失原因及对策我国职业教育在改革中蓬勃发展，国家对教育越来越重视，而对职业教育更是 不断加大投入。然而每到开学统计报到人数时，总出现少则几个，多则十几个学生 流失;学期结束汇总时发现学期当中又有一些学生中途流失。有的中职学校本来 就生源不足,这一学期流失二三十个学生,对学校的生存是一个挑战，而这样的流 失生走上社会，或多或少会给社会也带来一些问题。作为中职学校的老师，我们 将如何应对呢？下面让我们以热烈的掌声欢迎本次主讲嘉宾赵俊山主任给我们 进行中职学生流失原因及对策的专题讲座。我国职业教育在改革中蓬勃发展，国家对教育越来越重视，而对职业教育更是 不断加大投入。然而每到开学统计报到人数
2、时，总出现少则几个，多则十几个学生 流失;学期结束汇总时发现学期当中又有一些学生中途流失。有的中职学校本来 就生源不足,这一学期流失二三十个学生，对学校的生存是一个挑战，而这样的流 失生走上社会，或多或少会给社会也带来一些问题。作为中职学校的老师，我们 将如何应对呢？“招得进，留得住，抢着要”是中职学校必须解决的重要课题，本人从教 26年担任班主任13年，应齐河职专宋济泉老师之邀就“如何控制学生流失问题” 与大家共同学习。这是一次务实有价值的研讨，结合讨论题目就控制学生流失的意义、学 生流失的主要原因、控制学生流失的措施做以下介绍：一、控制学生流失的意义学校招生竞争越来越激烈；招生成本越来越高
3、；生源质量逐渐下滑，且选择 学校的主动权完全由学生和家长掌握，学校没有多少选择余地。虽然目前中职学校已基本形成“出口俏”的趋势，但入口不旺和培养质 量不高，再加上高流失势必使这一优势难以保持，使中职的路子走起来更为艰难 生源就是规模，生源就是学校发展的重要基础，生源发展越来越被认同因此既然已经把学生招进来了，尽管学生基础较差、素质不算高，但这 说明学校希望很大我们应该在暂时的困境中克服种种困难，勇敢地迎接这一挑战，学校上 下同抓共管，坚持不懈的努力。只有这样方能冲破重重阻力，走出困境、走出低谷，迎来真正的职教春天。二、学生流失的主要原因1. 社会、家庭、学生、家长自身的原因社会：市场竞争激烈，
4、就业压力大，贫富差距大，影响学生思想观念的形成 和意识行为。（单亲家庭、父母外出务工多，独生子女专横、胆大、自私、任性、 难教，在初中时染有不良习气，加上身心浮燥）家庭：家庭生活困难，收入无保障，失去学习机会，造成学生流失。这些孩 子都是高中不要的，只有我们能给他们一个上学的机会，所以我们才要把他们培 养好，想想这些学生也挺可怜的。实际调查情况是少数，大部分教师却把这作为 主要原因。原因何在呢？因为每个学生在选择读书之前，家庭不管是在思想上、还是在经济上都做好 了一定的准备。更重要的原因是中职学校没让他们看到更多的希望，有原来如此 的感觉，因此失去再学下去的信心，找个借口罢了。学生：学习目的不
5、明确，“读书无用”论影响。一些学生认为是家长要 我来学校学习，是老师要我学习的。因此学习动力不足，上课无精打采，看小说、 玩手机、发短信聊天、打瞌睡成了家常之事，作业不想做或抄袭或不做，对学习 没有兴趣。家长：家长观念错误，认知水平局限。不少家长把在初中时期行为习惯 差、管不住的孩子送到职校，让学校承担保姆的角色。“孩子年龄小，到社会上 容易学坏，送到学校由老师管管，混张毕业证”是这部分家长的目的。此种指导 思想的存在，家长对子女没有太高的要求，学生“混日子”的思想严重。原有行 为习惯很难改变，学习上、纪律上难达到学校要求，家长对孩子没有办法，只能 让子女自动退学打工。2. 学校方面因素1）教
6、学方法传统无创新。未能依据学生基础知识薄弱现状、因材施教；2）教师爱心不够，班级管理欠佳。只有具有爱心、爱生的教师，才会从内心深处萌发对学生教育好责任 心，并有持之以恒的信心，高度的责任感和负责精神；才会苦也乐；才会成为学 生信赖的人。一个没有爱心，只图自己方便，成天埋怨学生这不对那不是，又不 思办法解决。总之什么都看得惯，出现任何问题时，一切都归于外，与已无关。像 这样得过且过的教师难道不是造成学生流失的隐患吗？（学校应加强适当的教育 手段，对那种负面影响大，行为较为恶劣，屡教不改的学生，应毫不手软，严格 按学校规章制度办事。否则将影响一遍，潜在流失数量将更大。）；学校生源质量下滑的确给班级
7、管理带来极大难度，班主任越来越难当， 工作越来越难做，要求也越来越高。但从调查来看，凡是班级管理工作到位的班 级；凡是形成了积极向上、有较强的集体荣誉感、有良好班风的班级；凡是班主任有爱心、信心、责任心，把学生当成自己的子女看待的班级， 学生流失率均较低。但凡是管理粗放，未形成良好风气的班级，流失率均较高。3）学习生活单调。多是中考落榜者，文化基础薄弱，对中学的课程厌倦。在中职学校学习 之初，虽有一定的新鲜感。但随着在校时间的推移和中职学校专业教学内容难度 增加，其新鲜感慢慢淡化。4）缺少勤工助学。中职学校开展勤工助学，目的是利用假期时间，组织学生到企业务工。 以工资收入解决困难学生的学费及生
8、活费。然而有些中职学校，打着免费入学的 幌子招生。学生进校仅简单培训两、三个月，就组织到企业务工，超强度和超负 荷的务工生活，学生身体和心理无法承受，造成了大量新生的流失。5）就业不对口。学非所用，或学校无法推荐工作，在社会、在家长、在学生中留下不好 的影响，这也是学校流失的主要原因之一。6）班级、科任教师建设未形成合力。7）专业设置盲目、专业导向模糊。感觉与自己的期望值相差较大而失去了兴趣，从而放弃学业。也有专业 导向模糊造成学生认识误判的而放弃学业的情况。8）重视程度不够。学校对招生工作给予了高度重视，设置有专门的招生机构,不管是财力、 物力，还是人力方面都给予大力倾斜。但在学生流失工作方
9、面尽管有一些要求和 规定，但关注程度不够，缺乏研究，也没有形成具体的方法和措施。9) 流失的关键时期。调查发现学生流失最集中的时间是在一年级，特别是第一学期最为严 重，占有相当大的比例，因此把这一时间段叫做抓学生流失工作最佳黄金时期。 对学校、对专业、对班主任、对学科教师、对同学等周围的一切均是采取挑剔的 眼光对待。三、中职学生的专业定位1. 中职专业教育教学重点：抓“三基”基本知识、基本原理、基本技能。2. 中职培养定位在职业人：笔者认为学生不爱学习的原因是没有捋顺”教”和”学”的关系。大家请看 下面图片：“背书包，到学校，进教室，拿教材，等老师，把学教，你不教，我不 学，教不懂，我睡觉，教
10、不会，答案抄。一一等着教，要我学”。这里面“教” 太多。应转变为“背书包，来学校，进学堂，拿学材，先看书，来自学，遇问题, 查资料，若不会，先商讨，没答案，方法找。一一自觉学，我要学”这才是目的。所以中职专业定位在培养中职职业人。“低标准严要求，把尺度成方圆， 注重习惯养成”；学习方面定位在“突出用抓三基，去高难增信心，学会才能学好”层次上。 培养职业人需要统一思想、上下齐心、共同管理：(1) 是统一制定学生守则，开会研讨统一思想，案例领引教学，激发 学生兴趣，主任、组长随时检查课堂；(2) 是班主任积极配合严格落实，树立榜样；举个我专业的例子“发型”都说头难剃，我们就先处理头，班主 任率先垂
11、范，效果好；传张我校汽车专业学生照片给大家看看照片：这就是榜样，率先垂范，也应了那句“己所不欲勿施于人”。（3）是任课教师齐心协力；轮流执勤，学生手机统一管理，关注日常细节，点点滴滴做起。举个学生带“手机”的例子，我们要求学生不带很难，所以我们 班主任想了一个折中的办法，早晨来校先交手机放在厨子里专人管理，放学归还， 中途可以看两次。杜绝了上课玩手机现象，现在可以说在我们专业部很难上课看 到学生玩手机。不玩了，那不学干什么？老师讲课都结合实际，“有用”学生自 然就学了.3. 专业固有特色：形成了我们专业部互助、快乐、奉献、务实的工作作风和项目领引实 车教学培养中职（汽车）职业人的特色，以前笔者
12、认为集体需要团结，实践证明 互助合作才是根本。坚信“把简单工作做好就是不简单”，在今后的工作中，让我们在做好常规 工作的基础上不断开拓创新谋求发展，力争为社会培养出素质高专业强的“中职 职业人”而努力。四、控制学生流失的措施1、加大学校管理力度，制定专业特色管理制度。一流的学校，源于一流的管理。要减少学生的流失率，学校必须进一步加大 管理力度，建立和谐的校园环境，营造更亲和的氛围，让学生感到学校就是自己 的家，教职员工就是自己的亲人。在管理上，除各处室和专业部相互配合、齐抓共管外，还可以通过如下 手段加大管理力度，增强学生对学校的信任度：1）换位思考、善于倾听。了解学生情况并针对学生提出的意见
13、和建议， 提出整改措施，调整工作思路，以增强学生主人翁意识和对学校的信任感。2）开展结对子活动。中职学生年龄较小，离开家乡到较陌生的学校读 书，生活、学习等方面都不太适应。遇到问题无法解决时，总会想念亲人，甚至 退学回家。因此学校应安排教职工与学生结对子，发放教职工与学生联系卡，落 实帮教责任，联系人则经常到学生宿舍走一走、看一看，与学生谈心，帮助学生 解决思想、生活、学习上的困难和问题。通过结对子活动，做好新生的思想稳定工作，让学生真正感到学校不仅 是学知识、学技能的好地方，也是自己温馨的家，老师不仅是传道、授业、解惑 的师长，也是自己人格培养的引导者和最可信赖的挚友，从而减少流失率。3）发
14、挥学生自我管理作用。2、加强校风、学风、班风建设。中职学校由于生源素质影响，管理难度大，往往造成校风、学风诸多问 题，给社会、家长以不良印象，制约着教育、教学质量的提高，也为学生流失创 造了条件。应把校风、学风、班风建设作为提高巩固率的突破口，做到校纪严，校风正， 学风纯，环境美。班级培育良好班风，增强学生团队精神，集体荣誉感，热爱班 级、热爱学校从而减少学生流失。全体教职员工都要关心、爱护每一位学生，真 正做到“学生流失人人有责”3、加强班部集体建设，形成整体教育合力。学校、专业部对学生流失工作要予以高度重视，要有相应的配套措施， 形成制度化。充分调动班主任的工作积极性，充分发挥班主任的“轴
15、心”作用。 各学科教师要关心、爱护每一个学生，把每一节课管好、上好，不事不关已，高 高挂起，什么事都推给班主任，真正与班主任教师“互动”起来。条件成熟时建议试行聘任双选制，即班主任选科任教师，科任教师也可 选班主任，加强班主任和科任教师的责任感，真正做到班级管理群策群力、齐抓 共管。另外还可试行一个班主任管理多个班级的管理模式，这样既可解决选班主 任难的难题，同时又可以充分发挥优秀班主任的作用，极大发挥其优势，从而减 少学生的流失。4、合理设置专业，加强专业导向。专业建设适合就业市场的需求，办出自己的特色专业。另外，为了降 低学生的流失率，在教学中对学生加强引导，条件成熟时应加面试。重视让中职
16、生有进入高职院校深造的机会。可采取在校优秀中职学生 直接升高等职业学院、优秀毕业生破格保送到普通高等院校学习的形式，进一步 提高他们的理论水平，也可通过中职毕业生在实践后带着问题到高职院校再进行 理论学习的途径，以提升学生水平。山东5、优化教学管理，提高教学质量，提升毕业生就业对口率。学生的稳定，与学校的教学管理、教师的教学水平有着密不可分的关系。 学校校风正、管理优秀，教风严、师资水平高，学风好、教学质量高，学生就会 慕名而来，稳定率就好;反之学校管理不到位，教师教学有问题，教育质量下降， 学生对教师的教学就失去信心，学生流失现象就会随之出现。因此，中职学校要从正校风、严校纪、塑学风抓起，优化教学管理，提 高教学质量，提升毕业生就业对口率。
