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1、中考英语任务型阅读解题思路与技巧方高坪中学 卢玉华任务型阅读是在遵循新课程标准的基础上、根据任务型教学设计形成的一种新课型。它主要考察学生根据所提供信息具体解决实际问题的能力，同时还注重考察学生的阅读理解、归纳概括、分析理解、逻辑推理及社会生活的综合运用能力。试题仍将体现语言能力、智力能力和社会阅历三方面的有机结合。任务型阅读理解题题型丰富。近年来考察形式大致如下：回答问题型、判断正误型、阅读填空型、阅读改写句子型、看图推断型、英汉互译型、根据短文内容完成表格型。考察黄冈市近几年的中考英语任务型阅读试题后不难发现，阅读内容难度整体适中，题目设计不是很直接呈现答案，也不增添解题的弯度。06年之前
2、的试题难度较大，需要学生用完整的句子答对每一小题才能得分。07年开始试题难度系数降低，基本上只需要学生每小题填对两个空就能得分（翻译句子除外），完成表格也只需要学生填入关键信息即可。但在实际操作解题过程中却很容易犯各种各样的错误，导致很多不必要的失分。因此，我们有必要让学生对任务型阅读有较全面的了解，熟练掌握任务型阅读的解题技巧。完成任务型阅读的过程是：阅读（信息输入）判断、分析、概括、推理（信息加工与推理）答题（信息输出）。具体来说，任务型阅读的解题策略包括以下几个方面：一、确定阅读任务任务型阅读一般提供一篇阅读材料，在材料后设置几个任务。做题时应先阅读所给的任务，明确任务是什么，再带着任务
3、去阅读文章，这样能做到心中有数、有针对性、有目的的去读，同时提高阅读效率。二、阅读全文，了解大意明确任务之后应该迅速阅读全文，了解文章主要内容以及文章的感情基调、作者的意图、态度倾向。三、阅读题干，带着问题复读原文要仔细阅读题干，明白问题的指向。判断问题的设计是针对一个词、一句话、一段话还是全文。题干决定了答题时不同的阅读范围，所以要特别注意。四、仔细研读细节，答题必须符合题目要求任务型阅读不仅考查学生阅读理解层面的能力，尤其注重考查学生“写”的能力。若是写单词，必须注意要拼写正确，词形、词性是否需要变化，是否需要大写；如果要完成的是短语或句子成分，则需要谨慎对待。依据题干分析要完成的句子成分
4、，需要用什么样的表达方式，不能简单照搬文中信息。任务型阅读的主要题型及答题策略：1、阅读填词1）句型转换（主要是简单句与复合句的转换）sothattootoenough to（2011年中考题）I am so busy with my school-work and duties as monitor that I dont have enough time to keep a balance between them.I am too busy with my school-work and duties to have enough time to keep a balance betwe
5、en them.宾语从句疑问词to do近年来中考暂时还没有涉及，应该引起我们广大教师的注意。简单句定语从句（2009年中考试题）Astronaut Zhai zhigang became the first chinese to walk in space on September 27, 2008.Zhai zhigang became the first Chinese astronaut that walked in space on September 27, 2008.2008年、2012年也有类似题型。主动、被动互换（2012年中考题）Otherwise ,he or she w
6、ill be washed away by the water. Otherwise , the water will wash him or her away .2010年也考过一次。时间状语从句互换：after从句notuntil从句。并列句与复合句转换。（尤其是条件状语从句）（2008年中考题）Use the Internet carefully .Try not to look at web pages that are bad for you . If you use/watch/surf the Internet ，you should keep away from unhealt
7、hy web pages .2）同义句转换这类题目注重词的固定搭配、习惯用法，注意词形、词性，注意名词单复数、动词合适形式、形容词与副词的比较等级。近几年中考没有出此题型。3）直接引语、间接引语转换（2011年中考题）The other day , my head teacher told me that she was disappointed in my poor performance as class monitor.The other day , my head teacher said to me : “I am disappointed in your poor performa
8、nce as class monitor. ”4)综合填词这种题目中所填的词或词组往往具有很高的概括性和准确性，考查学生的综合阅读能力及运用语言的能力。在阅读的过程中，可以指导学生运用找主题句的方法。通常情况下，主题句在第一段或最后一段，这样能够快速了解文章大意。另外对于和题目相关的重点句子建议学生做些记号，这样可以提高阅读速度，提高做题的准确性。5）英译汉学生普遍存在的问题有：逐字逐句译成中式英语；理解困难，断章取义；不熟悉词性及句子结构等。指导策略：在复习过程中，教师要不断提醒学生英汉两种语言的不同之处，特别注意对上下文的理解、词性的变化以及对复合句的整体把握。例如定语从句的中英文的顺序是
9、相反的。2、根据短文内容完成表格表格式填空对学生的英语综合运用能力最高。它主要考察学生对文章结构的整体把握以及对细节内容进行分析、判断、融合和提炼的能力。表格通常以paragraph outlines 及supporting details 两部分内容。填空的地方两部分都有。审题，看懂表格的两大部分（分为横向和竖向两种排列）。次读全文，预测主旨，把握文章的体裁及outline，对照表格的paragraph outlines把文章大致分成相应的段落。模仿已知信息提炼出所需词汇，注意不要生搬硬套、填题目所需的关键词句。最后一步核对答案，注意词性、固定搭配、同义词或近义词的转换、时态、单复数、人称等。任务型阅读这种命题形式，有别于一般的阅读理解。它在培养学生获取语言信息和综合运用语言能力上有不可替代的作用。我们应该在平常的教学中进行适当训练，以此促进英语学习，也为高中阶段的任务型阅读做好准备。但是阅读材料的选择是极其重要的。理想的语言输入材料应是题材丰富的、与学习者的兴趣直接相关、但又不脱离学习者本身的基础水平的材料。教学时我们可以充分利用教材资源，比如把Reading部分的文章改编成相应任务型阅读题。
