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1、语文教学总结集合七篇 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，不如马上行动起来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的语文教学总结7篇，希望对大家有所帮助。 语文教学总结 篇1回顾这一学期的工作，有成果，也有失误，有阅历，也有教训。本学期我接着担当二年级语文教学的工作。整个班学生成果较好，大部分同学学习自觉，但也有几位成果偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的详细状况总结如下：作为一名老师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这学期，除了做好班级管理工作之外，我在教学工作上也没有放松自己。我坚
2、持仔细上好每一节课，仔细批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充溢自己，主动参与课题探讨，另一方面为了提高自己的教学水平，我主动努力参加学校举办的教研课，以压力鞭策自己。另外，我还坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务实力进一步提高。本学期教学中，我留意了以下几点：1.在识字教学中，注意将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热忱。激励学生从不同的角度识字，提倡特性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。2在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字
3、，在不同的层次的读中、教学生特性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此沟通，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，老师挑出共同探讨、培育学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读实力和水平。由于自己的水平有限，教学中也存在问题：1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。2、学生还有不良的学习习惯。本班学生生性活泼、好动，有些学生写字习惯差、姿态不正确。一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到更好。语文教学总结 篇2本学期，我担当六年级语文的教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、教学工作思路
4、1、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，尽力吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言。以学生为主体，引导主动探究，自主获得学问，提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生肯定的学习爱好。现在本班学生都喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。2、通过多中途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。（1）运用多种途径，培育学
5、生良好的学习习惯。六年级是学生成长中的一个关键转折点。针对本班学生的特点，我充分运用几个表现较好的学生的带头示范作用，既做好其他同学的示范，又监督他们的变更状况。经过一段时间的努力，本班学生的学习习惯有了较好的转变。（2）通过多种方法，培育学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作实力。（3）加强写字指导，提高学生的写字实力。六年级的写字教学往往被老师忽视，本学期，我重视了学生写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用生字讲解对学生进行写字指导，课外严格要求学生仔细书写。3、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注
6、意培育优生的特长，同时，在班中成立“互帮互学”小组，利用优生和学困生结对子的形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。4、主动组织开展各种教研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我主动组织开展各种教研活动。不仅主动组织开展集体备课活动，还仔细写教学反思、仔细组织校本研训。为提高自身的业务水平，我还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。二、所取得的成果本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断
7、更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，尽力使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，通过一学期的努力，学生的语文素养有了较大的提高，德育水平有了明显的进步。三、存在的问题及今后的努力方向由于自身的实力有限，对六年级语文教学阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生较为淘气，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有四个学生字迹潦草。有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决。2、学习实力差异太大。班中学生的学习
8、爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的学习水平发展不够均衡，优生与差生期末考试的得分相差80分。在今后的教学中，应当加以克服。3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。4、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步。今后还将立足实际，开拓进取，不断前进。语文教学总结 篇3本学期，在学校的领导下，在老老师的帮助指导下，依据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，现对自己一学期的教学工作做以下总结
9、。一、加强改进备课工作开学初，我以教学安排为依据，制定了切实可行的教学安排。每两周一次的备课活动，本着以学生为本的思想钻研教材、和网络共享资源、仔细备课、上课、做好作业批改，向课堂教学要质量。不断改进教学方法，提高自己的教学水平，探讨符合本年级、本班级教学实际的措施。二、做好常规工作一是在个人备课的基础上进行电子备课，探讨教学目标、教学重点、难点和关键，探讨教法，教研氛围深厚和谐。本学期，我多次参与学校语文教研，每一次我们都是仔细倾听,做好记录，学习好的教学阅历，把教改精神落实在课堂上。在学校教学活动周中，开展校级教研活动模式，进行备、说、听、评、思活动，正是有了这种深厚和谐的教研氛围，各项教
10、研活动搞得绘声绘色，圆满地完成了教学任务。二是着眼提高成果，仔细抓好补差工作，帮助他们驾驭最基础的语文学问。对学习有困难的学生马超、柴立名等我从来没有放弃，既做到了严格要求，又讲求方法。每周支配肯定时间，不是加强学生的阅读训练，就是默写字词，让学困生到前面板演。午间休息时，对他们作业中出现的问题加以订正，做到了面批面改。马永辉、何宁波等同学基础比较差，我对症下药，帮助他提高学习语文的爱好，培育他们养成良好的学习习惯。在质量检测中，这几位同学成果有了明显上升。三是无论是期中期末考试，还是单元测试，每次我们都做好阅卷和试卷分析工作，找出教学中的薄弱环节，以便在教学实践中加以弥补。四是在教学中针对我
11、们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。五是以学生为主体，以老师为主导，加强学生基本技能的培育。在教学中，充分发挥老师的主导作用，以学生为主体，采纳自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。三、存在的主要问题在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生主动性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思索实力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生爱好，导入课题应创新，对学生的阅读理解实
12、力还应加强培育。在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。总之，好的老师就应当多下苦功夫去探讨教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。真正把老师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想过后自然就会为目标而奋斗！语文教学总结 篇4开学以来我们每位老师都细致仔细地做好各项工作，团结进取，以新课标的学段要求为目标，以大语文观的崭新理念组织教学，细心打算每一节课，仔细上好每一节课，从每一个细微环节入手，扎扎实实地培育学生的语文学习习惯和语文学习的实力，努力提高学生的语文素养。一、关注细微环节，培育孩子良好的习惯“泰
13、山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”大道理小细微环节。在平常的教学工作中，老师们能从每一个细微环节入手，关注每一个细微环节，帮助学生养成良好的学习习惯。开学初，每位老师便细心设计开学第一课，以自己独特的开场白激发学生学习语文的爱好，同时明确三年级语文学习的目标，让学生对语文学习充溢期盼，充溢信念。老师一笔一划的规范板书，培育了学生仔细书写的好习惯。每一次作业批改后，刚好指导学生仔细订正，培育了学生良好的订正习惯。课堂上提示学生不仅要听老师的讲解，还要听其他同学的发言，培育了仔细倾听的习惯。尤其是对学生钢笔字的书写指导细致入微，老师们从孩子们钢笔的选择、笔尖运用的方向、钢笔的爱护
14、方法、墨水的吸水方法、写错字的改正方法等方面一一指导，力求在孩子们刚接触钢笔时就养成良好的书写习惯。总之，每一位老师都能以身作则，言传身教，培育学生终身受益的好习惯。二、注意探讨，追求课堂教学的实效为了更好地提高课堂教学的效率，向四非常钟要质量，落实学校“轻负担、高质量的”办学理念，每位老师都仔细学习教化教学文献，不断丰富自己的学问，努力提高自身的文化素养和教学实力。本学期加强了半日听课的探讨工作，每周按安排执行，有条不紊。每一位上课的老师都能仔细探讨教材细心打算，设计精致的课件，展示自己的教学特长，显示出独特的教学风格。朱红玉主任、李丽老师树立大语文的教学观，既注意课内学问的传授，又注意拓展
15、延长，有效补充课外学问，一展自己的风采；张凤丽、苗葛老师把表演融入课堂，学生在品读文章的过程中爱好盎然。顾永桂、王清环老师把音乐带进课堂，很好地渲染了情境，让学生在音乐声中潜移默化地接受文学的熏陶。杨巧云老师注意学生学习方法的指导，让学生感悟“文字是有生命的，在品读文字中走进人物的内心世界”。老师们在听课、上课的过程中相互取长补短，让自己的课堂成为学生喜爱的课堂，让语文学习成为学生的乐趣。每周二下午的教研活动中，每一位老师都能畅所欲言、各抒己见，研讨氛围浓烈。朱红玉主任领先垂范，总是能赐予上课老师精当的点评，让上课老师和组内的老师们受益匪浅。老老师耐性指导，年轻老师虚心学习让教研活动成为名副其实的提高教学水平的有效途径。阅读和作文是语文教学的重点和难点，在三年级也是起步阶段。老师们在教学中牢牢把握住这一重难点，常常在办公室探讨沟通提高读写实力的有效途径，并实施于实际教学中，扎扎实实地训练学生的读写实力。平常的教学中注意学生的文学积累，有的班级充分利用读书笔记，有的班级激励学生多练笔，记录下生活中的点点滴滴，积累写作素材，有的班级把每次的优秀习作名单公布在光荣榜上，让学生享受胜利的喜悦。邱丽君老师上了一节习作指导探讨课我的幻想，老师们仔细听课，课后主动研讨适合三年级孩子的习作指导方法以及作文批改的最佳方法，就“作文批改是注意情感的沟通还是方法的指导”等问题绽开激烈的探讨，
