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1、1. 你是否赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法？为什么？ 答：我赞同汪老师对学生的表现不直接给予反馈而是采用学生互评的做法，因为这堂课是主要目的是让学生自主学习，理解幸福的含义，老师过多的干预会让学生偏离对幸福的理解。2. 在小组活动后，学生互相评价时，汪老师是如何进行引导的？ 你认为汪老师的课堂导入是否合适？ 答：在小组活动后，学生互相评价时，汪老师老师发现多数同学都是凭感觉来进行评价，评语很笼统，于是他把这个大问题又分成一些小问题来引导学生，“哪个小组的立意最好？”“哪个小组的表达最好？”，通过对逐个问题的回答，学生的小组评价逐渐明确。汪老师引导同学们从语言表达，故
2、事流畅性和全文感情色彩等逐个方面让小组之间相互点评，孩子们渐渐地领悟到该怎样做小组汇报。我认为汪老师的课堂导入用一起唱幸福拍手歌，然后抛出了一个问题来引起学生的注意：“同学们，我们感到幸福时可以有很多表达的方式，可是幸福到底是什么呢？”我觉得问题太过笼统，深奥，学生不好理解。3. 你在教学中常用的课堂导入方法有哪些？ 答：我在教学中常用的课堂导入有，情景创设，随机导入课题，复习巩固、讲故事、猜谜语。4. 你认为汪老师的这节课有哪些值得学习的地方？有哪些可以改进的地方？ 答：我认为汪老师的这节课充分发挥了让学生自主学习的教学策略，特别是小组合作，交流总结，老师都给予恰当的指导，整堂课氛围和谐融洽，设计的问题别有用心，可见汪老师是一个很用心的老师。
