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1、撰写人：_日 期:_实用的教师述职报告合集九篇 教师述职报告 篇1 各位老师，各位领导： 您们好! 这是我的第一次述职报告，如有不当之处，请多多指教。 19年,我毕业于xx学院,机械工程专业。与在座的大部分老师相比,我是半路出家的，存在着先天不足的非师范类毕业生，教育教学素质可说是体弱多病的。当年我连什么是备课,写教案都不知道。记得第一堂课，学生被我弄得云里来雾里去，可这堂课却成了我的生活史中抹不去的一笔。这样也好，它成了我的警钟。每每上课之时，脑海中总能浮现出这一幕,同时告戒自己，我要成为学生课堂的朋友,让他们觉得在我的课堂上不是在啃书本,而是在品尝知识大餐。挥手之间,十个春秋却在灰飞中烟灭
2、了。期间，我通过初中教师资格评定，成为一名合格的人民教师。相继，又获得了中等职业教育的教师资格证。在我的成长的过程中,除了自己的汗水之外，还有许多乐于助人的好同事,关心职工的好领导，我每跨出一步，都离不开您们的鼓励与肯定,使我更加坚定了信心。 记得第一次参加全县初中自然科学教师技能大赛中,我获得教具制作一等奖，综合素质三等奖,从此我挺起了胸膛,更加自信的站在讲台上。 记得带第一个初三毕业班,在自然科学的升学考试中,获得优秀率全县第一的优异成绩,得到同仁的好评。 让我感到自豪的是有一年参加全县初中自然科学优质课比赛，获得一等奖，总成绩第二名,当时参赛的人员中有好几位是县里的重量级人物，使我有种“
3、踩在巨人的肩膀上”的感觉。遗憾的是没有走出本县,去迎接更大的考验。这可能与我的求知热情以及蓄力待发的思想有密切的关系。从机械专业到自然科学(包括物理、化学、生物、地理等学科），再到信息技术，可说是在不断地跳槽,把时间与精力都用来忙于充电了。还好，每次跳槽都能平稳过渡，不会失去信心,比如从自然科学到信心技术,借助的是计算机科学与技术专业的优秀毕业生的荣誉和信息技术教师资格证。不然,就不会象现在这样有幸与大家一起公事了。 信息技术专业,我虽然才认教两年，但有了学生的支持(学生说下学年要继续教他们,不要换老师),领导的肯定（校级优秀教师），同事的关心,使我信心百倍,永往直前。在此我要感谢大家,谢谢您
4、们的关照,同时也希望您们能够不断地支持我。谢谢! 教师述职报告 篇2 这几年，我一直从事地理教学工作,今年我带的是七年级地理,对他们来说地理是进入中学的一门新的课程,真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。 一、在思想上我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。学高为师,身正为范，我认为，要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还
5、要在道德行为上以身作则,以已服人。 二、在教学方面,我认真负责,一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑，能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。再次,考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性,同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境,创造良好的
6、课堂气氛,课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学地理的兴趣。 三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。首先，在我带的地理课上，将人地关系作为学习地理知识的主要线索,注重列举的问题和地理事物,尽可能启发学生运用身边的人地关系材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系,从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次,在教学过程中，指导学生阅读课文,分析归纳出看书、听讲、用图、动手、动脑等方法和
7、要求，并可利用地理学习图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。再次,认真组织开展复习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在掌握好地理知识的同时,将地理知识与实际生活联系起来进行学习，如:培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 四、德育工作，工作中我做到:一是把德育工作放在首位，加强学生思想教育,教育学生爱国、爱党、爱人民,同时培养学生良好的道德品质，顽强的毅力,实事求是的作风,吃苦耐劳、不断进取的精神;二是坚持为人师表、以身作则、言传身
8、教,用自己的一言一行教育学生，用自己的人格来感染学生,才能做到不令而行;三是关心、爱护、尊重学生，对学生一视同仁，经常与学生交心谈心，了解学生的学习和生活状况，对有困难的学生及时予以帮助；四是做好后进生的转化工作,一个班级只有把后进生的转化好了,才能营造出一个良好的学习环境，才有利于全班的共同进步,为此,我注重与后进生交心谈心、在了解其学习、生活的基础上，更加注重适时的思想教育,帮助他们树立正确的人生观、价值观,促使后进生不断提高。通过自己的努力，取得了较好的教育效果，所带班级有较强的凝聚力，较好的班风、学风,获得了任课教师较好的评价,我也赢得了学生的尊敬、信任和拥护。 尽管这几年我在教学工作
9、中取得了一定的成绩,但是与现代教学质量的要求还有不小的距离,自身尚存在一定的不足，还需在今后的教学工作中不断改进和完善。 教师述职报告篇我199年7月毕业于江苏省扬州大学,取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到,正式走上了工作岗位,成为一名中学语文教师。也许是性格使然,我并不是一个善于和学生较劲的老师，更没有控制他们的意愿,无论是课堂教学还是对班级的管理,我都更愿意跟学生平等共处，在一种温和宽松的氛围中求得相互的进步与发展。尊重学生的需要，相信他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的积极性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提醒自己,并且时时实践着的。我希望多年以后我
10、的学生在回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语;我希望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还希望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见,同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更希望每当他们提笔为文时,心中仍然会对语文保有一份温情的怀念。 大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待,我把教学看得很重,如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候,都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞,反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此,我竭力回避那种自说自话的讲课方式,对唤醒学生积极参与的意识,启发他们独立思考的
11、自觉,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情： 一曰，文本参读。文本参读即是以课文为本，据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目，作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户，引入到教学过程中。通常在两种情形下,我比较偏向此种方式:一是文章中有些说不清、道不明的东西，分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话，不说不行，直说又淡而无味,不如用其它文本来诠释,反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果,同时也颇符合中国文学含蓄的风度。我个人以为，仅在给学生一个自己看书的由头这一点上，文本参读就很有意义,再往深里说,文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述,转而倚重于学生自在的感悟；另一方面又可以帮助
12、学生准确把握作者的人生境界,理解文章包含的思想感情。我相信坚持这种方式，将打破课内与课外的深重隔阂，让学生嗅到来自外界的驳杂声音,而不只是在经典的背景上辗转反侧。值得欣慰的是,一段时间下来,学生看书的积极性果然在逐步提升,校图书馆借不到的，还请我帮忙到大学图书馆去借。 二曰，减少概念化内容拉大具象空间。 很偶然的一次，我讲徐志摩，临时改变计划，把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生，没想到,学生反响强烈,还希望我以后多讲这样的内容。我当时很受触动，以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文，一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法，不以为然,但毕竟没有明确的反驳办法,关键
13、时刻，是学生提示了我,可以柔情似水,为什么要冷若冰霜?李白的很多诗,是在抒发对壮丽河山的无限热爱,但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情,或者还有失意，有失意下的“三百六十日,日日醉如泥”。再说人，李白是生性不同凡响，但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端。无论是分析诗文还是了解作者,从感知人性的角度切入，不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣吗?高一学年期末考试,我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅，这更坚定了我前进的勇气。 三曰，组织小组活动。 所谓动静相宜，一味高蹈，也会产生审美疲惫感，适当地安排一些小组活动，就好像饱读诗书后的下笔为文,是一种很好的练兵方式。一方面
14、可以在组内培养合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识；另一方面还大大活跃了课堂气氛,并且暗喻着自主学习的生机。通常我会把全班分成几个小组,每两个组作为一个单元，接受一项工作,比如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩，如此,单元之间,各个不同，又互相补充;单元之内，两个小组各显神通,都试图让全班大多数接受自己的意见。既有民主又有集中,既讲效率也重节奏。尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋。 四曰，语言能力训练。 从长远的意义上说，学语文就是为了写文章，而文章的好坏与语言关系很大，因为人人的生活大同小异，能出彩,也就是在语言上。目前，我对学生语言能力的训练是从
15、这几个方面展开的:其一,根据文意提炼词语。一句诗,或一段文字,讲课中，我会要求学生仔细地含咏,然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情；其二，填词。我选择了几个素来讲究语言的作家,比如萧红,比如阎连科、蒋韵,从他们的作品(主要是小说）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直气壮的用词，我就留出空白，让学生来补充。等每人都有个大致的想法后，我再推出作者的用词,在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中,引发学生的思考。其三，仿句练习。要求学生仿照例句的格式,写自己的话，最终从模仿走向创新。我的这些努力正在唤起学生语言的新生,我带的两名99级学生,她们的同题文章已经发表,两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二
16、、三等奖,虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情,我还是愿意相信时间的魔力,相信日积月累、水滴石穿。 管理话题我是00年8月接手美术班的。在此之前,我没有任何管理经验，又听多了小班（美术班只有21人)难管的说法，心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味,实在不是语言所能表述的。文、理两极分化，平均学习成绩偏低，相当一部分人与团员称号无缘,这就是班里学生最初给我的全部印象了。 第一步该怎样迈出去呢?前辈们说选拔得力的班干部很重要，可真正选起来,我才感到真是难呀,班里几乎没有人有为官的经历，一切都得从头做起,我最后把标准定在是否热心上,提拔了一拨人，现在看来，在尽职尽责这一点上,还都不错。 教师述职报告 篇4 匆匆忙忙又过了一个学期,似乎繁忙的日子时间过得特别飞快。回想一
