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1、项目二自我认知训练项目编号：GTYTP.2学 时：2学时指导老师：日 期：班级组别学号姓名班第组组长组员组员组员组员项目简介人对自我的认知往往存在着约哈利窗口所揭示的盲区，本项目的练习目的在于通过对自我认知和 接受反馈的训练，解除强加在自己身上的障碍，接收反馈信息，以信息共享方式精确认识自我形象和 知觉偏差。项目目标1、知识目标 了解自我沟通的作用和过程； 掌握自我沟通的步骤与技巧；2、能力目标能进行自我沟通；能了解社会的人才需求：能对自己有清晰的定位。3、态度目标 具有思考和解决问题的逻辑性、自觉性和创新性;具备良好的沟通、表达能力；具备良好的自我沟通能力。项目内容任务-自我认知训练教学（组
2、织）形式1、班级授课、分组教学、个别指导相结合，以学生小组团队自主研究性学习为主;2、教学场所安排在校内外生产性实训基地。（项目）考核标准1、采用过程考核与项目作业评价相结合的方式，注重课程提问、业务操作、项目报告、汇报交流等 环节的评价，注重理实一体化的评价方式；2、提高学生创新能力的考核权重，重视学生在项目作业中的想象力、创造力；3、注重考核学生职业素养的培养，特别强调团队协作能力的考核；4、项目占本课程考核成绩比重10%；5、具体考核指标个人的项目成绩如表4所示，由项目各任务平均成绩（50%）和项目小组获得的成绩（50%）构成。其中项目小组成绩考核如表2所示，项目小组成绩=任务个人成绩（
3、如表3所示）的平均值。表1某项目小组互评成绩表组别考核点（每考核点10分）总 分文明礼仪学习态度语一曰表达条理逻辑演讲生动交流沟通PPT 质 ip：专 业 知 识团队合作其他方面第1组第2组第n组表2某项目小组成绩表组别小组互评成绩（40%）教师 (60%)小组 得分第1组第2 组第3 组第4 组第5 组第6 组第7 组第8 组第9 组第10 组平均分第1组第2组第n组表3某任务个人成绩表任务得分（100分）合计小组评定（40%）教师评定（60%）任务一自我认知训练任务编号：GTYTP_2_1学 时：2课时实训地点：校内实训基地日 期：一、任务描述学生以4-6人为一小组，每人都准备好笔和儿张纸
4、。每个人在纸的上端分别写出组内一个其他成 员的名字和他自己的名字。每个人在相关的每一张纸上写上关于这个人的5种个人品质，或5种工作 习惯/特点，或5个长处/弱点。以上各项都是他对组内每一个成员（包括打自己）的感性认识。将纸交组内的每一个相关的成员。每一个成员轮流朗读出别人对自己的感性认识，和自己对自己 的感性认识。小组讨论：为什么你自己对自己的认识和别人对你的人是有差异？导致这些差异产生的原因是什 么？如何认识自己和认识别人？小组训练的时间控制为20分钟左右，讨论时间为10分钟。然后清每个小组推举一位成员把本小 组的情况训练情况和讨论结果向大家通报，二、相关资源1、张剑宇.浅谈自我沟通与管理沟通的区别及内在联系N.兰州教育学院学报，2012-4 （2）.2、王玉卓.从沟通过程看有效沟通J.现代企业教育，2011-9.三、任务实施根据自己对自己的认识和同学对你的认识，完成对自己实现目标的SWOT分析。四、相关知识（具体请参阅“相关知识附件”）1、自我认知与职位匹配；2、自我沟通知识以及相关技巧；五、任务执行评价学号姓名任务得分（100分）合计小组评定（40%）教师评定（60% ）六、任务拓展1、写下你对自己满意和不满意的地方，与同学分享。2、搜集分别来自父母、长辈、同学、朋友、老师的评价，感受他人的看法与自我评价的不同。
