《分米的认识教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分米的认识教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 分米的理解教学内容：课本第23页教学目标1、让学生懂得测量不同长度的物体要用适宜的长度单位，理解长度单位分米，初步建立1分米的长度观点，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。 3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上增强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信教学重难点重点：建立1分米的长度观点，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。难点：建立1分米的长度观点。会实行简单的单位换算。教学准备课件、直尺教学过程：（一）复习旧知1、师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位？（米
2、、厘米、毫米）1厘米=（ 10 ）毫米 1米=（ 10 ）厘米你能用手势表示出它们的长度吗？2、请填上适当的长度单位。一只蚂蚁长约5（ 毫米 ） 一只长颈鹿高约2（ 米 ）一只小花猫高约40（ 厘米 ） 一头大灰狼长约8（ ？ ）3、生：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8米太长，8厘米太短了。 师：当长度一个比1米小而又比10厘米大。用什么单位来计量最好呢？ 为理解决这个问题我们必须理解一个新的长度单位（分米） （二）探究新知1、情景引入师设疑：你们知道我们的课桌有多长吗？谁来估一估？ （出示课件）生动手操作，测量课桌的长度 （1）以小组为单位测量课桌的长度。（2）组织汇报，全
3、班交流 预设：1、学生选择格尺作为测量的工具，通过连续量，最后加起来，得出厘米数。 2、以10厘米为一段连续量。假设学生不能找到简便的方法，教师可启发引导。 引导学生比较哪种测量方法更加简便。 引导学生得出结论：当我们测量物品长度时，用米表示太长，用厘米表示太短，能够用分米，分米用字母（dm）表示。2、理解分米（1）你觉得1分米有多长?一起来比划猜想一下。（2）拿一把米尺，指出10厘米的长度。10厘米1分米1分米10厘米（板书）（3）你能用手势表示出1分米的长度吗?3、出示课件，找一找生活中哪些物体的长度大约也是1分米？4、分米和米的进率：想一想，1米等于多少分米？1米里面有10个10厘米，而
4、1分米=10厘米1米10分米（板书）5、小结我们一共理解了哪些长度单位，它们之间各有什么关系吗?米、分米、厘米、毫米1 米 =（ 10 ）分米1米=（ 100 ）厘米1分米=（ 10 ）厘米 1厘米=（ 10 ）毫米1分米=（ 100 ）毫米6、出例如3（1）一枚五角硬币的宽度是2厘米，2厘米=（ ？ ）毫米想：1厘米是10毫米，2厘米是（ 2 ）个10毫米，所以2厘米=（ 20 ）毫米（2）课桌的高度是80厘米，80厘米=（ ？ ）分米想：10厘米是1分米，80厘米里面有（ 8 ）个10厘米，所以80厘米=（ 8 ）分米（三）知识使用（1）在下面括号里填上适宜的单位或数。我出生时大约48（
5、） 地下通道长20（ ） 课本宽140（ ） 毛巾长7（ ）大树高8（ ） 热水瓶高50（ ）黑板面的长3（ ） 教室的门宽9（ ）讲台高90（ ） 电脑长33（ ）（2）小裁判圆珠笔长14分米。（ ）床铺长2厘米。（ ）大树高25米。（ ）饭桌宽100毫米。（ ）课本长2分米。（ ）（3）填一填24毫米+56毫米=（ ）毫米=（ ）厘米35厘米+25厘米=( )厘米=（ ）分米78厘米 38厘米=( )厘米=（ ）分米82毫米42毫米=（ ）毫米=（ ）厘米1米 7分米=( )分米1厘米 6毫米=（ ）毫米（4）连一连楼房高 135厘米小红身高 60毫米小刀长 15米黑板长 18厘米铅笔长 4米（5）出示课件数一数这三把不同长度的尺上有几分米？（6）画一画画一条长1分米的线段。（四）课堂小结当我们测量物品长度时，用米表示太长，用厘米表示太短，能够用分米，分米用字母（dm）表示。1分米=10厘米1米=10分米（五）作业布置1、填一填。 6分米=（ ）厘米 70分米=（ ）米 600厘米=（ ）分米 4米=（ ）分米2、画一画 （1）画一条长30毫米的线段。 （2）画一条比35毫米短10毫米的线段。 （3）画一条长1分米的线段。3、请同学们回家也做个小小测量员，任选几样自己喜欢的物品，先估一估它的长度，再实际测量一下。教学设计 分米的理解 1米=10分米1分米=10厘米教学反思
