《《身体的“时间胶囊”》教学设计[6]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《身体的“时间胶囊”》教学设计[6]（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、身体的“时间胶囊”教学设计燕灵路小学 科学组：钱萌萌【教学目标】 科学概念目标在今后的一段时间里，我们会不断地生长。 科学探究目标能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。 科学态度目标能够关注未来身体的生长，认同健康生活是自己的责任。 科学、技术、社会与环境目标能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。【教学重难点】学生对自己未来的生长发育进行有根据的推测。【教学准备】塑料瓶、记录单、体重秤、课件等。【教学过程】一、聚焦课堂导入：师：上课之前，我们先看一段动画片。（播放一段熊出没视频） 生观看视频师：视频中提到了一个词时间胶囊（板书）。这段视频说的
2、是光头强写了一封信，留给二十年后的自己，并把这封信放在一个罐子埋了起来。今天，我们也来做一个“时间胶囊”，一个身体的“时间胶囊”。设计意图：学生对“时间胶囊”并不熟悉，教师用一段视频让学生了解时间胶囊是什么，可以在里面放些什么物品，记录哪些信息。二、自主探索（一）了解“时间胶囊”里的记录信息1提问：在“时间胶囊”里我们可以写下关于身体的什么信息呢？2. 学生思考并用已有经验和知识回答3谈话明确记录内容：还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下来，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料
3、瓶里，封好并保存起来。等到我们小学毕业的时候再拿出来，作为毕业礼物送给自己。学生了解“时间胶囊”里记录单要记录的内容。4学生使用工具进行测量并记录数据。（二）预测六年级时的变化1请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。 学生预测自己的生长情况。2你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？学生举例说明自己会发生的变化。设计意图：引导学生从身边的人身上找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。三、讨论研究1提问：我们依据什么来推测六年级时身体的变化呢？学生进行推测依据的归类。2思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成长呢？预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。四
4、、制作自己的“时间胶囊”1学生填写完记录单，制作自己的“时间胶囊”。2举办一个“时间胶囊”装箱、封闭保存的小仪式。【板书设计】【活动手册使用说明】活动手册分为两个部分。第一部分是个人信息记录。在这个记录中，学生可以有选择地记录或者增加记录内容。“现在”的信息必须是真实的；“毕业时”的信息是推测的，但要有依据，缺乏依据的可以不写或者替换掉。可以使用皮尺测量体长信息，测量时需要教师做出指导，测量方法可以适当简化。臂长可以测量手腕至肩头的长度；腿长可以测量踝骨到胯骨突出的那块骨的长度，也可以测量地面到大腿根部的长度。“留言：给长大后的自己”，这个活动需要学生先说说自己的想法，可以采用小组讨论的形式互相启发，然后用文字或者画图的方式在记录中呈现。也可以请家长和学生共同完成。
