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1、数学渗透环保教育教案数学渗透环保教化教案数学渗透环保教化的开展有利于帮助学生们更好地熟识相关的统计方法。下面就随我一起去阅读数学渗透环保教化教案，信任能带给大家帮助。教学内容：P102105。教学目标：1.让学生围绕自身的生活与生活空间，初步学会设计简洁的统计活动，通过调查、统计身边的数据，进一步熟识统计方法与过程，进一步感受统计与现实世界的联系及其在生活里的应用。2.让学生在活动中，初步了解自己的生存空间以及影响生存空间的一些因素，初步树立爱护环境的意识，促进情感、看法和价值观的发展。3.让学生通过活动，进一步培育与他人合作的意识和实力，获得胜利的体验，提高学习数学的爱好。教学重、难点：重点
2、：通过活动使学生更加娴熟驾驭统计图的制作方法。难点：搜集数据须要一段时间，搜集的数据是否精确。教学打算：学生通过各种途径(如查阅图书、上网收集等)了解环境及爱护的相关问题。教学过程：一、谈谈自己对环境问题的了解：1.谈话导人：同学们，还记得乘坐“神舟”5号进入太空的我国第一位宇航员杨利伟吗?杨利伟胜利地在太空遨游了一番，并在太空拍摄了一张地球的照片，这是一个漂亮的星球，在目前已知的宇宙星体中，惟有我们人类的家园地球，才是一颗蔚蓝色的星球。(电脑呈现图片)这么美妙的生活空间，我们人类又是怎么对待的呢?今日我们就来了解一下我们的生存空间。(板书课题)2.沟通相识：课前，同学们去收集了有关环境问题的
3、资料，你对环境问题知道了哪些，你是怎么知道的?学生利用实物投影仪充分沟通收集的材料(图片、文字、数据等)，说说是怎么收集的。小结：是的，这么美妙的生活空间，我们人类却不懂得珍惜和爱惜，大量的采伐和大量的垃圾在人类对大自然不断索取的同时，大自然也对我们作出了无情的报复，我们的生存空间变得越来越糟糕。其中，人口和环境就是影响我们生存空间的重要因素。我们就从这两方面着手，来进一步了解我们的生存空间。二、阅读相关资料体验统计作用：1.读图：阅读书上第102页的两张统计图(我国人口增长改变状况统计图和我国城镇生活污水排放总量改变状况统计图)，你能知道些什么?2.小组沟通：你知道了什么?你是怎么看出来的?
4、3.畅谈感想：看了这两幅统计图，你有什么话想说?4.小结：是的，我们只有一个地球，爱护我们的家园已经成为一个非常严峻的问题。我们国家在环境爱护方面已经做了很大努力。大家可以阅读第103页的统计图。(我国造林面积增长状况统计图和我国自然爱护区增长状况统计图)5.沟通想法：从这两幅统计图中，你又知道了些什么?6.小结：我们国家在爱护和复原生态环境方面已经做了大量的工作，也取得了很大的成就，这两张统计图就足以见证。然而，虽然我们国家已经做了那么多的工作，但从前两张统计图来看，我们的人口、污水排放还在逐年增长，环境爱护须要我们每个人的不断努力。7.拓展：人口的增长、污水排放量、造林面积、自然爱护区等，
5、这些都影响着人类的生存空间，除了这些，你知道还有哪些因素吗?把你所知道的向同学们介绍一下。三、探讨统计内容提出现实问题：1.选择探讨主题。思索：在我们的四周，同样能了解到有关我们生存空间的一些资料。你想了解些什么?学生可能选择的项目：气温改变状况；空气质量状况；缺水状况；最近的天气状况依据自己的意愿，选择自己喜爱的小课题。2.成立探讨小组。依据各人选择的小课题，成立相应小组，每组推选组长，绽开探讨。3.确定探讨方法。小组探讨怎样开展探讨活动，老师巡察，参加小组沟通，适时指导。沟通方法：收集数据、整理数据、制成统计图表、分析图表。四、指导收集数据加强统计策略：1.谈话：收集数据是一项特别重要的统
6、计工作，探讨一下，用什么方法来收集到这些数据?2.小组探讨。3.全班沟通。学生的方法可能有：每天测量，在报纸或网上查资料，走访有关单位4.技术指导：在收集数据时还要留意些什么?可能会遇到哪些困难?又如何克服?学生沟通。说明：要按时收集数据，刚好记录下数据，防止资料的流失。假如了解空气质量或气温改变状况，至少要积累十天的数据。五、经验统计过程提升统计实力：以小组为单位，开展如下的统计活动(预留两周的活动时间)：1.收集数据；2.整理数据，用统计图、统计表呈现数据信息；3.分析、描述数据，并作出相应的推断和预料。六、分析、沟通想法获得统计结论：1.展示与沟通：组织探讨成果的展示与沟通活动。小组代表展示与汇报探讨成果。学生主动评价，发表自己的看法或提出建议。2.发起倡议：在沟通的基础上，建议写一封给全校学生的关于“爱护我们的生存空间”的倡议书。七、家庭作业：完成练习与测试P63的“数学乐园（四）”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
