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1、班主任工作方法漫谈班主任“官位虽小，但其作用不可小觑。班主任既是学校的德育工作者，又是班级的管理者，更是班级教师集体的核心。但是，有了班主任，是不是就一定能把班级搞好呢？那也未必。实践证明，即使班级总体状况根本相同，各个班级的班风和学风也可能截然不同，甚至走向好坏两个极端。这种情况的形成，固然有学生自身的原因，更与班主任直接关联。不同的班主任由于在能力、经验、态度、工作方法等方面存在差距，从而对班集体产生不同的影响，尤其是班主任的工作方法，更是对班风、学风的形成起着不可估量的作用。那么，班主任应该采用什么样的工作方法呢？1培养班干部，强化班委会。要发挥集体自我教育的作用，必须培养一批得力的班干
2、部，加强班内同学们的凝聚力。本学期，在组织班委会时，我挑选班中学习成绩好、有工作能力与进步很大、摆脱后进生行列的学生，尤其物色好班长。通过压拍子使一批班干部逐渐成熟起来。班长黄威进步尤大，他自我评价：“我本纪律松散、学习懒惰，老师的教育令我渐改前非。现在他感到身为班长而责任重大，正派多了。培养班干部，还要注意其思想动向与反复变化。本学期，我共召开了四次班干部会议。其中有思想教育、学习指导与树立正气等等。这样，就形成了一个团结有力的核心，带动班里其他同学共同前进。2正确对待学生的优缺点，科学评价学生。心理学研究说明，随着社会的不断开展，学生的自我意识也在不断加强，他们渴望得到他人的肯定和赞扬，最
3、怕别人当众揭短。班主任应根据学生的这些心理特点，多表扬少批评，尽可能多地发现他们的优点和长处，即使是微缺乏道的闪光点，班主任老师也应善于捕捉并及时给予肯定；对后进生，要用尊重、呵护的教育为“催化剂来消除阻碍他们进步的心理因素，进行有的放矢的教育，坚持正面教育，以鼓励为主，开掘其闪光点，进行赏识教育。3多给魅力，少给压力；多宽容引导，少批评束缚。现在的教师，大都感到学生一批比一批难教，学生厌学严重；而我们老师是越教越不会教，越活越累。无数强有力的对手铺天盖地而来，在和我们争夺学生的注意力，我们处于明显的劣势。因此，我们必须拿出自己的真正优势，去开发吸引学生的资源，那就是教师的人格魅力。如果我们很
4、有人格魅力，热爱生活，充满激情，师德高尚，做事公正，业务能力强，善于体察学生的心思，能真正做学生的知心朋友和心灵的保健医生，那么任何对手都无法和我们竞争。4班主任要有观察问题、分析问题和解决问题的能力。班主任要有敏锐的观察力，善于通过学生的外表活动洞察学生的内心世界，判断学生的情绪变化，针对具体情况，采取相应的教育措施。经常利用课余或休息时间，贴近学生，观察学生的言行举止，发现问题及时制止。课后多去教室走走，收获也一定不少。二十多年班主任工作，苦中有乐。它给学生带来读书、做人的快乐，也给我的事业开辟广阔的天地；同时班主任工作也是一门艺术，班主任的知识越多、越广泛、越精深，越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中威信越高。班主任工作任重而道远，我们只有注重实践，努力探索和研究学生的生理、心理开展规律，尊重学生，才能与时俱进，不断提高自己的水平。
