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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。八年级生物上册 尝试对生物进行分类（第2课时）教案课 题尝试对生物进行分类使用人时间课 时第2 课时（总 2 课时）课 型新授主备人教学目标知识目标：1、掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生物的主要类群。能力目标：1、培养学逆向思维能力。2、通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。情感目标：1、激发同学们保护大自然、珍爱生命的豪放情怀。重点难点1、过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。2、尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类，列举生
2、物的主要类群教法学法以实践活动为基础，侧重“自学+游戏”的教学方法。教学准备各种大小不一的橡皮、卡子、纸团混装在一个瓶子里。玉米种子、向日葵种子、松子、菜豆种子。中考考题板书设计 第一节 尝试对生物进行分类一、 动物 （2）两栖类1、 无脊椎 （3）爬行类（1） 节肢动物 （4）鸟类（2） 环节动物 （5）哺乳类2、 有脊椎（1）鱼类教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时导入新课尝试对生物进行分类上节课，我们对植物进行了分类。这节课，在上节课的基础上，通过“自学+游戏”的方式，请同学们自己来对动物进行分类，最后，“默读”整个小结，同学们对植物和动物的分类有个全面掌握。听讲，思考激发思维2
3、探究一、 动物1、无脊椎动物(1)节肢动物(2)环节动物接下来，请大家自学P8283页有关动物分类内容。特别注意各种动物的结构特征差别。请生物课代表做“主持人”老师负责板书。请同学们推选出“11种动物”代表来做游戏，其余同学当啦啦对。挂“蜘蛛蚯蚓”和“蜜蜂”的同学站在一起。挂有鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎、壁虎、猫、鲫鱼的同学堆在一起。10结论通过学习我们知道，依据动物的形态特征，因为蜘蛛、蚯蚓和蜜蜂没有脊柱，属无脊椎动物，而鸟、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、老虎壁虎、猫、鲫鱼有脊柱，属于脊椎动物。听讲思考6探究2、有脊椎动物（1）鱼类（2）两栖类请同学们在自学的基础上，首先对自己代表的动物进行第一次分类。
4、你们为什么要这样站？其他同学有没有可补充的或纠正的？请蚯蚓介绍。请根据各自的身体形态特征，请你们三位无无脊椎动物进一步分类。因为它们的足都分节，应同属节肢动物。代表“蟾蜍”和“青蛙”的同学站在一起。蚯蚓是环节动物，最大的特点是身体有体节，身体前端有大、较光滑的环带。10教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时结论蟾蜍青蛙同是两栖动物，虽然它们肤色不同，但形态基本相似，都具有以下共同特征：变态发育，幼体生活在水中，但鳃呼吸；成体生活在陆地上，一般用肺呼吸；皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏是二心房一心室；体温不恒定。听讲思考小组讨论理解它们二者的区别在那里。4，探究（3）爬行类（4）
5、鸟类（5）哺乳类请同学们看课本继续思考下列问题：1、怎样区别爬行类和两栖类动物？2、具体说，怎样区别“蜥蜴”和“青蛙”？3、请各代表动物按低等或高等排列的方式站好？请啦啦队做答各类群动物，除了代表动物，还有哪些动物。请将答案写在刚才草写的动物分类图表上，看谁写的多，时间5分钟。请同学们认真思考后回答下列的问题：1、请说出动物由低等向高等排列的依据是什么？2、哺乳动物是动物界最高等的动物为什么？3、比较爬行类、鸟类、哺乳类的生活环境的变化有什么不同。皮肤是否裸露，身体外是否有鳞片，有没颈，都是卵生，但蜥蜴的卵产在陆地上，青蛙的卵产在水中。尽力收集所想的动物写出来。环节动物类：水蛭、沙蚕节肢动物类
6、：蜈蚣、蟹、虾、蝗虫、蝉蟑螂鱼类：鲫鱼、青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、带鱼等。两栖类：大鲵。爬行类：扬子鳄、龟、蛇、恐龙鸟类：鸽子、猫头鹰、啄木鸟、鸭、丹顶鹤哺乳类：兔子、狗、鸭嘴兽、袋鼠羚羊、野猪、狮、象等。10结论这节课，我们先通过自学，初步了解了动物的分类，又通过做游戏的方式明确了动物分类。其实，自然界里还有另外一类不容引起人注意的生物微生物，它的种类达10万种，通过这节课的学习，我们是否掌握了生物的分类，能否将分类应用到日常生活中去？请每位同学都对生物的分类做个总结。 听讲思考对微生物进行分类并简单进行板书知道微生物分为细菌、真菌、病菌小组讨论听讲思考3课后反思这节内容是在学习了前边内容的基础上展开的，所以学生很容易区分生物的相似与不同之处，但也有学生学的不扎实，可能会有差错。这时教师应放手让学生自己完成对生物的分类，然后，在学生分类过程中，对于个别学生进行纠错，共同找到错误原因，让其明确各类生物的主要特征。
