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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板作者信息姓 名薛莲联系电话13561738558所教学科语文所教学段小学电子邮件S单位名称莱芜市莱城区花园学校信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：凡卡本课的教学目标与教学内容：本课的教学目标是： 1. 了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对 黑暗制度的痛恨。 2.根据语文的文本性特点，本课主要学习通篇运用对比的写作方法。 3.有感情地朗读课文。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）一、导入课前放铃儿响叮当的音乐，同学们，一听到这首歌曲，你马上想到了哪
2、个节日？对，这是西方最盛大的节日圣诞节，你知道的真多，谁来告诉我一提圣诞节给你什么样的感受？ 但在一百多年前的一个孩子眼里，圣诞节却意味着悲惨，意味着黑暗，他就是俄国著名作家契科夫笔下的“凡卡”（板书）说明：课的一开始便播放了铃儿响叮当的音乐，将学生带入到欢快的情景中，有力地渲染了课堂气氛，此时，无需多言，立刻就能使学生感受到圣诞节的快乐幸福，激发了学生对圣诞节那种祥和幸福节日气氛的向往。接着音乐停止，教师和孩子一起探讨圣诞节的感受，很容易使学生的心灵受到感染，接着老师话锋一转， 但在一百多年前的一个孩子眼里，圣诞节却意味着悲惨，意味着黑暗，他就是俄国著名作家契科夫笔下的凡卡。直观的快乐感受和
3、本文主人公悲惨的命运形成了鲜明的对比，让孩子更想阅读本文来感受快乐的节日里凡卡的命运怎么悲惨了。， 导入语时间信息技术支持课前放铃儿响叮当的音乐，同学们，一听到这首歌曲，你马上想到了哪个节日？对，这是西方最盛大的节日圣诞节，你知道的真多，谁来告诉我一提圣诞节给你什么样的感受？ 但在一百多年前的一个孩子眼里，圣诞节却意味着悲惨，意味着黑暗，他就是俄国著名作家契科夫笔下的“凡卡”（板书）3分钟快乐的音乐直观的让孩子感受到节日的快乐祥和，和凡卡悲惨的命运形成了鲜明的对比。 信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称： 凡卡本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标是： 2. 了解旧
4、俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对 黑暗制度的痛恨。 2.根据语文的文本性特点，本课主要学习通篇运用对比的写作方法。 3.有感情地朗读课文。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。讲授环节，我抓住了三次大的对比：店里人的狠与爷爷的慈、乡村生活的暖与城市生活的冷、梦想的甜蜜和现实的悲惨这三次大的对比来感受凡卡悲惨的生活。在讲授过程中，我利用多媒体音乐配合文中的文字来突出乡村夜晚的美景和温暖，也对比衬托出了莫斯科这座大城市的冷酷。利用我找到的“让泪化作相思雨”加上小说原著中的结尾，更
5、加让孩子们感受到了凡卡命运的悲惨，与凡卡甜蜜的梦想形成了鲜明的对比。教学活动简述信息技术支持四、城市和乡村的对比1、同学们，你们的朗读让我仿佛看到了凡卡瘦小可怜绝望的身影，那凡卡学徒的这个城市你知道是哪么？在凡卡眼中，莫斯科是个怎样的城市呢？ 用一个或两个词来概括一下这是一个怎样的城市么？，什么人在这里才能享受它的繁华？是啊，热闹繁华的城市是有钱人的天堂，但对凡卡的来说却是一座冰冷的人间地狱，那他的人间天堂在哪呢？乡村（板书）2、课文那一段描写了乡村的美景？同学们，乡村的生活像一首诗，更像一首歌，让我们来轻轻地读一读这美丽的乡村夜景吧！美不美啊？寒冷的乡村夜晚因为有爷爷变得这么美，这么温暖，与
6、冷冰冰的莫斯科相比就成了凡卡最向往的人间天堂。生活环境的这种对比，以暖衬冷，冷更冷。那么在没人的时候凡卡会想些什么？是啊，凡卡涌起了对爷爷，对家乡无限的渴望，所以他在今晚，在信里发出了痛苦绝望的求救声，读我们多希望爷爷能听见凡卡的呼救把凡卡带走啊，然我们一起大声的哀求爷爷吧，读在进行城市和乡村的对比时，我想让孩子读出莫斯科的繁华与冷酷，然后再读乡村的美景，乡村生活像一首诗，更像一首歌，为了更能体现出乡村生活的温暖，我在这里配上音乐”雪梦“让孩子们朗读，更能对比体现出乡村的温暖与美丽。五、现实和梦想的对比1、同学们，这封写满凡卡悲与苦，寄托着他唯一希望的信发出去了，爷爷能收到么？为什么不能？如果
7、地址写上了，爷爷也受到了，回来接他么？我们来看一下这篇文章的写作背景，请一位同学读这就是悲惨的社会现实（板书），凡卡的爷爷，但凡有一线生机，他也舍不得把唯一的亲人9岁的凡卡送走啊，但9岁的凡卡还不明白这些道理，他，怀着甜蜜的梦想（板书）睡熟了，让我们来轻声地读一读这个带着暖色的梦吧2、想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事呢？我们这篇课文时契科夫短篇小说凡卡的节选，在原著中，凡卡的信石沉大海，在夜以继日的毒打折磨下凡卡又一次带着希望给爷爷写了封求救信，在寄信的路上被醉醺醺的邮差撞到在马车轮下，这就是故事的结尾梦想和现实的对比，这样的结局给你带来什么感受？这就是文学悲剧的魅力！作者通篇用了这三次大
8、的对比，展现了凡卡悲惨的命运。凡卡梦想的甜蜜和现实的残酷形成了鲜明的对比，在读了凡卡梦想的甜蜜后，为了更能展现凡卡悲惨的命运，我出示了小说原著中故事的结尾，并配以悲凉的音乐，让这个悲惨的故事更加悲惨。 信息技术支持的评价优化（三）本课的名称：凡卡本课的教学目标和教学内容：本课的教学目标是： 3. 了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理解作者表达的思想感情，激发学生的同情心及对 黑暗制度的痛恨。 2.根据语文的文本性特点，本课主要学习通篇运用对比的写作方法。 3.有感情地朗读课文。教学活动评价目的评价方法评价工具二、检查预习 整体感知同学们都预习的非常充分了，现在老师来检查检查词语的掌握情况，先自己试
9、着读读，读不准的问一下同桌下面老师找三位同学来读，有错误纠正，然后齐读。词语掌握地真不错，下面，快速浏览一遍课文，再来观察这三行词语，你发现了什么？作者是写完一方面再写另一方面么？不是，而是对，作者把信的内容、回忆乡村的生活、叙述写信寄信的过程这三部分巧妙地穿插在一起，为我们展现了凡卡一个受苦儿童的悲惨形象了解孩子们词语掌握地情况，以及对课文的总体把握不同形式的读，小组交流多媒体出示词语，分颜色标注回忆中的爷爷是那么慈爱风趣，生活是那么的甜蜜，那店里人对怎么对待凡卡的呢？读一读课文，找一找相关语句找出重点语句体会店里人对凡卡的狠毒小组合作交流，圈点批注在白板上利用硬笔、软笔功能圈画关键词，并用写字功能做批注。
