《戏剧表演中“解放天性”在体育课堂中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《戏剧表演中“解放天性”在体育课堂中的作用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、戏剧表演中“解放天性”在体育课堂中的作用戏剧表演中“解放天性”在中学体育课堂其中最主要的作用是释放学生的潜 能、松弛身心，充分挖掘学生的内在潜能，通过释放身心促进学生的身心健康， 缓解学习压力；其次是有助于学生身心健康，更好的为体育课堂服务，说明戏剧 表演中“解放天性”不但有效的促进学生身心健康发展，并且间接的促进学生在 体育课堂中更加的活跃，积极主动的参与体育活动；经过走访调查：戏剧表演中 “解放天性”能够提高学生的可塑性，提高创新能力，赋予学生良好的创新思想， 并且促进学生的身心健康。因此在中学体育课堂中应用戏剧表演中“解放天性” 对学生参与体育活动起着重要作用，能够活跃体育课堂气氛，刺激
2、学生主动参与 的积极性。1. 释放潜能、松弛身心第一次进行体育活动的学生，往往会产生紧张与恐惧的心理，进而引起肢体 的颤抖反应，导致在参与体育活动时无法发挥最佳水平，影响在体育活动取得的 成绩；因此通过采用“解放天性”训练方法，着重提高学生的心理素质，克服恐 惧心理，促进学生逐渐的放松身体，克服内心的恐惧和紧张的情绪，从而提高心 理素质，不再产生惧怕的心理，表现内外的协调。2. 把握真实感，有助于学生培养信念感“解放天性”最重要的一点就是注重真实感，释放身心，寻找自我。在体育 课堂中运用此种训练方法目的就是为了促进学生在参与体育活动时放松身子心， 寻找自我，并逐渐的投入到体育活动中，认为参与体
3、育活动时重在参与，不需要 过多的注重活动成绩。在参与的过程中形成正确的活动观念，培养正确的信念， 不是为了成绩而参与体育活动，在参与的过程中享受快乐，缓解紧张的心理，并 且随着参与体育活动，促进学生信念感的增加。3. 提高学生的可塑性可塑性指的是人或物被塑造的可能性，对于人来说，可塑性指的就是继续被 培养与改造的可能性以及上升的空间。一个人所具备的基本素质中往往包含多面 性、多变性和微妙性，而角色与演员之间通常会存在一定的距离，较难超越。在中学体育课堂活动中，体育教师往往会组织一些体育表演，有些学生能够 主动参与，并且产生了良好的表演效果，具备表演的天赋，而有些同学比较怯场， 会产生紧张的心理
4、，不会主动参与教师组织的体育表演活动。因此，将 “解放 天性”训练方法引入体育教学课堂中，拉近学生与体育之间的距离，充分挖掘学 生的特性，积极主动的参与体育表演活动，通过参与体育表演解放学生的天性， 多方面体现学生的可塑性，促进学生克服紧张的心理，提高学生对于体育表演的 兴趣，逐渐的参与体育表演活动，为学生制定固定角色，将角色特点多面的体现， 从而增加对体育表演的兴趣，提高学生的可塑性。4. 抓住再次塑造的新鲜感，有利于培养学生的创新思维在中学体育课堂活动中，体育教师组织的体育表演活动会对学生进行角色分 配，对学生进行塑造，但是没有办法精确的掌握人物特色，无法真正发现自身和 角色之间的共性与个
5、性，意志会存在者距离，导致学生无法真正的理解人物角色， 但是如果学生在进行体育表演时沉迷其中，又会导致学生产生负面的情绪以及心 理，很难在参与到下一次的体育表演中。而“解放天性”所体现的就是自如的表 演，在体育活动有效合理的运用有助于精确的掌握角色特点，提高学生对于体育 课堂中表演的兴趣，并且抓住再次塑造的新鲜感，把握“解放天性”的表演技能， 才能帮助学生在体育教学课堂中充分发挥体育表演的特长，再次抓住体育表演的 特点，提高学生的创新意识，培养学生的创新思维。5. 有助于学生的身心健康，更好的为体育课堂服务身心健康包括心理健康与身体健康两方面，随着生活水平的提高，对于身心 健康的重视明显提高，越来越关注身心健康的发展，尤其是体育学生的身心健康 发展，长期处于高强度、高负荷的体育锻炼，影响学生的身心健康，在心理上造 成较大的压力，没有及时的得到舒缓，影响心理健康，同时高强度的训练导致学 生在运动时容易造成损伤，影响身体健康。因此将“解放天性”引入中学体育课 堂活动中，有助于学生松弛身心，缓解运动疲劳，达到真正的放松身心，不但会 促进学生的身心健康，同时有助于学生在体育课堂表演中更好的发挥水平，更好 的为体育课堂服务。
