5的组成大班教案

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1、5的组成大班教案5的组成大班教案 作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应当怎么写教案呢?以下是我为大家收集的5的组成大班教案，欢迎阅读,希望大家能够喜爱。 的组成大班教案1 活动目标:1在驾驭5的组成基础上,理解凑数的含义。 2.能听口述应用题，在算盘上复习以内的加减混合运算，并能完整说出算式。 3在嬉戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 5.体会数学的生活化,体验数学嬉戏的乐趣。 活动打算: 1.苹果图及标记图，数卡、3、5若干。 .每人一张分合卡、一支记号笔、个动物玩具。

2、 .四位数的电话号码若干。 活动过程: 1.出示数卡5，今日数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗?幼儿回答，老师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了，下珠宝宝1、4都比5小，现在数字5要来考考小挚友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又精确。老师视察幼儿操作状况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。 2.出示苹果图，问：图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。 幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又精确,且没有重复的，赐予嘉奖。 .视察并说出分

3、号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把分成了几组不同的数字挚友,现在我们把这些数字挚友合起来，再来读一读。(老师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即 的凑数是4，4的凑数是1, 2的凑数是3，的凑数是2， 4.谁来了。（老师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小挚友们是右耳，老师边在左耳上写1，嘴里边说:我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4,换2、3、4同上。) .小兔子要邀请几个好挚友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好方法呢？ 幼儿想方法。对，打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一

4、起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢？(提示幼儿拨、7、8、9、等几个数字时要用合拨)，你知道这个号码中哪两个数字是凑数挚友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢?小狗的呢? 6我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧! 听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了个大苹果，吃掉了个，妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠，边说出答案。重复完整的算式 3老师举例36道题，幼儿练习。 7.幼儿玩嬉戏凑数挚友找找。幼儿自选14的珠卡或数卡一张夹在胸前,在找挚友的音乐声中嬉戏2遍，结束活动。 活动反思: 此活动的设计是为学习新学问做铺垫，通过嬉戏，让幼

5、儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题，有效地调动了幼儿的探究欲望，我一起先没有干脆点题,而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿爱好深厚,一个个当起了小兔的小帮手，留意力一下子集中过来了。在幼儿探究操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体沟通,让幼儿在操作、沟通中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发觉有的幼儿只是随意分合依次，没有规律；有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按依次分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作，让幼儿自己讲解并描述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达实力、逻辑思维实力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会视

6、察比较，学会思索,初步培育分析综合实力。还通过嬉戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。5的组成大班教案2活动目标: 、学习探究的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 、运用分合阅历进行分合并用数字符号进行记录。 活动打算： 数的组成卡 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点: 重点:学习探究5的分合，知道分成不同的份有哪几种。 难点：运用分合阅历进行分合并用数字符号进行记录。活动过程： 一、嬉戏 导入1、碰球嬉戏：小挚友我们来玩个碰球嬉戏并出示数卡。、复习2、组成你们知道分成不同2份有几种分法吗？是怎么分的呢？老师出示2的组成卡。 同样方法复习3、4的组成。 二

7、、学习的组成 1、今日让大家猜猜分成不同的2份有几种分法？究竟对不对,我们自己动手试着分一分。幼儿取5个圆片,相互检查看取得对不对。再让幼儿视察圆片的颜色。 2 幼儿玩撒圆片嬉戏。小挚友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。 3、老师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲解并描述老师记录，最终齐读一遍。4、给的组成按依次排排队。 小挚友请你们来给的组成从小到大排排队，谁排第一呢？幼儿操作 三、嬉戏猜猜看 老师:我手里拿支铅笔,分别放在两只手里，藏起一只手,让幼儿猜藏起几支铅笔。 幼儿回答集体检查是否正确。 四、幼儿操作刚才小挚友猜的特别正确。下

8、面有两个小挚友竞赛滚小球，请小挚友帮忙记录一下好吗？、出示操作纸 老师讲解示范第一幅图,请小挚友起先操作。 2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。活动反思： 纲要中指出:能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。本次活动体现了纲要精神，让幼儿在嬉戏中巩固旧学问和学习新学问。同时还注意幼儿独立意识和语言表达实力的培育。本次活动,老师通过碰球嬉戏来巩固幼儿以前学过的学问,再以嬉戏导入到本次活动，激起幼儿参加活动的愿望。在学习5的组成新授部分，老师让幼儿通过玩圆片自由探究的组成。此环节是本次活动的重点,老师引导幼儿在玩中探究5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录

9、。在此环节中幼儿能主动参加，表现出肯定的活动实力，使幼儿的动手实力和语言表达实力都得到熬炼。但在记录时，有些幼儿须要帮助。在第三环节嬉戏猜猜看中,让幼儿将刚获得的阅历迁移到新的嬉戏中来，使幼儿体验到胜利的喜悦，幼儿的兴致很高。最终环节幼儿操作,体现了人人参加,也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的学问。整个活动老师为幼儿打算了充分的操作材料，并以嬉戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得阅历。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的实力，在幼儿实际操作中出现困难,这让我感到自身阅历的欠缺。在以后教学中我肯定会考虑更细致，同时加强探讨，争取做一名合格的幼儿老师。5的组成大班教案3 活动

10、设计背景 数的分合操作是数概念教化中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系,还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的实力。对于数的分合孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下找寻分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数,这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了,树妈妈告知小动物们要做好过冬的打算,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子，学习的分合。 活动目标 1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。 2、在

11、感知数的分解组成的基础上,驾驭数组成的递增、递减规律、相互交换的规律,驾驭5的4种分法，并能有序地进行数的分合。 、发展幼儿视察力、分析力，记录实力培育幼儿对数学的爱好。 、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学重点、难点1、感知整体与部分的关系,学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳以内数的分合规律。 活动打算 教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式）。 每人只动物卡片、铅笔、橡皮、1数字卡若干 活动过程 一、起先部分1、导入

12、：引用诗歌树妈妈写信导入课题,并引导幼儿探讨夏天刚去,秋天来了，树妈妈写信忙起来了。 师：夏天走了，秋天来到,大树妈妈写信忙,写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?（引导小挚友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问:树妈妈的信上写了些什么?（告知小动物们要打算过冬） 师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了很多新居子，打算在新居子里暖温煦和的度过冬天。 2、通过视察图片：出示大挂图引出活动主题，的分合 师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只）出示“”的数字卡。师:5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小挚友们说一说 二

13、、基本部分 (）、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿视察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(只)。 （)幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。 、请幼儿说出自己不同的分合方法，老师记录。 3、老师归纳幼儿的分法，总结出“”的4种分法,几和几合起来是5。4、视察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“”的分合 (1)老师演示给只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、和3、3和2、4和1。 (2)幼儿视察“5”的分

14、解式，初步驾驭有序的进行“5”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5、幼儿其次次为小动物分房子,尝试有序的进行“5”的分解组成,记录每次分的结果。三、结束部分 嬉戏找挚友 幼儿每人选择一个数字卡(14）戴上，伴随找挚友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做挚友。 四、活动延长 在角色嬉戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成阅历运用到实际的生活当中。 教学反思在本次活动中活动围围着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有美丽的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次

15、给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探究,找出了“5”的种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有驾驭好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“”的分合,幼儿视察“5”的分解式，初步驾驭有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房子时,驾驭了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。活动在嬉戏找挚友的欢快气氛中结束,幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学,学中玩，达到活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 孩子们对活动爱好深厚，主动参加到操作活动中去,体验分合活动的乐趣。嬉戏是幼儿的最爱,是激发幼儿学习数学的最佳手段,于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习氛围，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习,