《【名校精品】粤教版高中语文必修34.15 蜀道难每课一练含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【名校精品】粤教版高中语文必修34.15 蜀道难每课一练含答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、名校精品资料语文15 蜀道难(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1下列词语中，加点字的注音不正确的一项是 ()(6分)A鱼凫(f) 茫然(mn)巉岩(chn ) 飞湍(tun)B喧豗(hu) 砯崖(pn)吮吸(shn) 黄鹄(h)C崔嵬(wi) 峥嵘(zhn )参宿(shn ) 万壑(h)D猿猱(no) 秦塞(s) 咨嗟(ji ) 趑趄(z j )解析D项“塞 ”读si。答案D2.下列对加点虚词的解释不正确的一项是 ()(6分)A其险也如此也：副词，表示“同样”、“也是”B胡为乎来哉乎：语气助词，无义C黄鹤之飞尚不得过之：用于主谓之间，结构助词D所守或匪亲所：与“守”一起组成“所”字结构解
2、析句中语气助词，起舒缓语气的作用。答案A3下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ()(6分)A下有冲波逆折之回川逆折：回旋，倒流B蚕丛及鱼凫，开国何茫然茫然：前途迷茫的样子C扪参历井仰胁息胁息：屏住呼吸D侧身西望长咨嗟咨嗟：叹息解析茫然：指时间久远。答案B4下列各组句子中，加点词语的意义和用法不同的一项是 ()(6分)A.B.C.D.解析A项都是连词，“虽然”；B项介词，“比”；C项连词，表并列/连词，表修饰；D项介词，“用”。答案C阅读与鉴赏一、课内精读阅读下面的文段，回答后面57题。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪
3、参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！5诗人极写山势的高危，状入蜀道路之难行。请从文段中找出正面描写山高的句子。(6分)答：_答案上有六龙回日之高标、连峰去天不盈尺。6“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”两句所运用的表现手法是什么？这样写有什么好处？请简要说明。(6分)答：_答案反衬。极写山势高危，状蜀道难行。山高得连黄鹤也不得飞度，猿猴也愁于攀援，不言而喻，人行走难上加难。7
4、诗人主要从哪两方面摹写青泥岭难行？请作简要分析。(6分)答：_答案峰路的萦回和山势的峻危。以人在岭上曲折盘桓、手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等细节动作，把行人艰难的步履、惶悚的神情，绘声绘色地刻画出来，难行之状如在眼前。二、课外拓展8阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】 一水：亦作“二水”。(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。答：_(2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：
5、_答案(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。(2)比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。9阅读下面一首元曲，回答后面的问题。(6分)双调大德歌春关汉卿子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。(1)这首元曲表现了主人公怎样的思想感情？答：_(2)这首元曲哪一句起到了反衬作用？请指出并作简要分析。答：_答案(1)这首元曲表现了闺中少妇(少女)在丈夫(恋人)道是春归人未归时，对丈夫(恋人)的期盼、思念之情。(2)这首元曲的末句“则见双燕斗衔泥”起到
6、了反衬作用。一对春燕比翼双飞，为筑爱巢而忙碌着，比赛着衔泥，这令孤居独处、落落寡欢的少妇(少女)无比羡慕，更增添了她对丈夫(恋人)的期盼、思念之情。10阅读下面这首元曲，然后回答问题。(6分)双调雁儿落兼得胜令张养浩也不学严子陵七里滩，也不学姜太公磻溪岸，也不学贺知章乞鉴湖，也不学柳子厚游南涧。俺住云水屋三间，风月竹千竿。一任傀儡棚中闹，且向昆仑顶上看。身安，到头来无忧患；游观，壶中天地宽。【注】 傀儡棚中闹：指戏棚里演戏的情景，这里喻指元代世情的纷纷扰扰，宦海的险恶。(1)曲中连用了四个“也不学”，表达了作者怎样的心境？答：_(2)作者运用了什么表现手法来表达自己的心境？请结合全曲内容简要赏析。答：_答案(1)连用四个“也不学”表现了作者自己的隐居完全出于本心，并非模仿古人，表达了作者在选择人生道路时的那种特立独行、超群脱俗的精神和旷达的内心境界。(2)作者把古人的行为与自己立誓跳出世情的纷扰、宦海的险恶而追求“身安”“无忧患”“壶中天地宽”的理想进行对比，表现了作者对归隐生活的赞美。
