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1、课 题 扇形统计图主 备 人刘菊桃教学目标知识与技能1在具体情景中理解扇形统计图的特点，并能从中获取有用的信息，2掌握制作扇形统计图的步骤，进而会制作扇形统计图。导入：因为扇形统计图在小学学生就已经学了。故教师直接提出问题，让学生思考，起到温故知新的作用。学习目标的展示，是为了让学生明确本节课的学习目标与学习方向。学生看书：养成自主学习的习惯，不仅要有时间观念，还要明确自己看书后的思考与练习。知识梳理是对学生概念性知识的简单检测。A层次的题目是为了检测学生对知识的简单运用。（教师叫后进生进行题目的讲解）3小问学生可能存在问题，教师要稍讲解。通过此题还要告诫学生少吃肯德基这样的食物。（教师在上课
2、前要检查学生完成知识梳理与A层次题目的正确性，进而了解学生自学情况。上课讲解也就更有方向。）在师生一起讲解完前面的知识后，检测学生是否有所收获，就进入课堂抽测环节（B层次）。检测学生是否能更灵活地运用所学知识解决实际问题。（教师叫中等偏下的学生进行讲解）C层次的题目首先要学生单独思考，5分钟后，叫一个会做此题的学生上黑板板书详细过程，其他的学生分小组讨论，成绩好的学生教后进生，帮助他们分析题意，理解题意。（学生完成后，由在黑板上板书的学生讲解解题思路、过程，教师根据学生情况做适当的补充说明。）小结：让学生明白本节课的重点并检测自己学得如何。当堂达标：学生自我反馈本节课所学如何的最后一环节，教师
3、留有7-10分钟时间让学生独立完成作业。过程与方法培养学生的观察和动手操作能力，会从中统计图中获取有关的信息，并能根据信息解决有关实际问题。情感态度与价值观进一步培养学生的统计意识，让学生充分感受到数学与生活是息息相关的。教学重点扇形统计图的含义与特点教学难点理解扇形统计图的特点，灵活运用知识点解决有关实际问题。教学过程一、 复习导入直接引出课题扇形统计图的定义： 。二、 学习目标1、在具体情景中理解扇形统计图的特点，并能从中获取相关信息；2、掌握制作扇形统计图的步骤，进而会制作扇形统计图。三、 预习导航1、 自学指导认真阅读教材P152-P153以及P156的例题的第1小问（10分钟），并完
4、成学案中的知识梳理、基础自测A层次。2、 知识梳理（3分钟）用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图.（1） 扇形统计图的特点是 ；（2）制作扇形统计图的步骤有 3、 基础自测A层次：（5分钟） 观察下图，并回答下面的问题： 1这种套餐中，脂肪占 %，有 g？ 2这种套餐中：营养成份最多的是 ，营养成份最少的是 ，最多的营养成份是最少的 3表示蛋白质的扇形的圆心角是 度 怎么计算的？B层次：课堂抽查1、如下图所示，下列结论正确的是（ ） 甲班 乙班 A甲班男生比乙班男生少 B乙班女生比甲班女生多C乙班男生比甲班女生多 D甲、乙两班女生人数无法比较2、请根据扇形统计图回
5、答下面的问题：（1）参加美术课外兴趣小组占 %； （2）参加体育、文艺、美术三类课外 兴趣小组的人数比是 ；（3）参加人数最多的是 课外兴趣小组；参加人数最少是 课外兴趣小组；（4）若参加人数最多的课外兴趣小组比参加人数最少的多20人，那么一共有多少学生参加这三个课外兴趣小组？C层次：能力提升下表是本区2008年9月的气象资料天气情况晴天阴天雨天天数14106百分比（精确0.1%）圆心角（1）请根据上表计算9月份晴天、阴天、雨天各自占总天数的百分比；（2）请根据百分比计算相应圆心角的度数；（3）绘扇形统计图.四、 讨论答疑学生主要讲解，教师精讲补充。五、 课堂小结六、 当堂达标教学反思本节课教学内容有一定地层次，让不同的学生都有收获；此外，我还注意了小组间的合作学习，以及各小组之间的良性竞争，进而激励学生的学习。更肯定自己平常的教学方法，我能明白自己在教学方面的进步，我更肯定自己在平常课堂上锻炼学生各方面的能力是对的，看着学生在课堂上的自我展示，我很开心，我觉得自己真正的做到了引导学生的作用，学生也很开心的在课堂上自信的展示自我（学生讲解为主）。我能更好的把握好课堂，这节课我能按照自己的时间安排完整地上完课，各环节合理安排时间。不足：我的教学内容可以更多，因为我是在实验班教学，这样可以让学生在课堂中更充实。
