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1、教师素养培训学习心得坡头初中 薛科科通过学习，我不断地充实自己、丰富自己；通过学习，我不断地更新观念，顺应时代的潮流；通过学习，我重新创造自我。只有这样，我才能不至于在若干年后被学生排除在教师队伍之外。在这一年里，我认真学习了课程的反思与重建- 我们需要什么样的课程观 、 教师教学究竟靠什么 - 谈新课程的教学观 ，但反思自己，究竟有多少理念体现在自己的教学中呢回想自己的教学，有时也存在“教学目标虚化、教学工作松弛，教学没有形成科学化” 的问题。 更多表现在 “为了情境化而设置情境、 对话变成问答 ” 。这一切说明，课堂教学技巧有待不断加强。通过对教师教学究竟靠什么的学习，这本书深刻地阐释了课
2、程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自实践，是对以素质教育为核心的课程理念的深化。 作为一名教学一线的教师， 使我认识到只有不断改革，才能不断进步。因此，新一轮的继续教育不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求，进行教学观的改革，其根本目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。首先，教师在教学中的主导作用不但不能忽视或削弱，而且还要充分发挥，这是促进学生主动学习的前提条件。很难设想，一个不能发挥好主导作用的教师，能够使学生主动地开展探究性学习活动吗另外，在教学中建立互动的师生关系，在沟通与“对话”中实现师生共同发展。要真正建立良好的现代师生关系，一要了解每一位学生，二要相信每一位学生
3、，三要尊重每一位学生，四要友爱每一位学生，五要学习每一位学生，六要教好每一位学生，七要依靠每一位学生。其次，转变学生的学习方式，由要我学转变为我要学， 改变单一的接受性学习方式，通过研究性学习，参与性学 习，体验性学习和实践性学习，实现学习方式的多样化， 从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发 展；对培养未来需要的创新人才具有重要意义。再次，通过知识技能学习促进学生发展，知识技能学 习的过程应成为学会学习和形成正确价值观的过程，教学 的目标定位一一从“知识中心”转变为“能力中心” ，并 且还要进一步培养学生的创新精神和实践能力。现在衡量 人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和
4、知识 的创造。尤其是在今天信息技术如此发达的时代，要学会 学习，就必须充分利用多媒体技术，让技术来承担我们以 前繁重和琐碎的学习，我们可以从事更有意义的工作。教育的最高境界是“不教而教” O表面看来好像不是 教育，而实际上却是深刻的教育，因为教师已把教育内容 渗透在游戏、谈天、生活之中，是在一种和谐、自然的气 氛中让学生自然地、不知不觉地接受教育。所以，我作为一名数学教师一定要改变传统的教学 观，由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由 居高临下转向“平等对话” o本着一切为了学生发展的宗 旨，改变自己陈旧的教学观，学习新课程教学观，让学生 在教师的关爱下，健康成长。今天的教师要有鲜明的学生 意识。过去教师头脑中更多的是“师道尊严”的意识，居 高临下的意识，以我为主的意识。今天的教育要求我们的 教师必须具有鲜明的学生意识，要有正确的学生观，打破 过去以知识为中心的授受关系、主从关系和不平等的权威 和依赖关系。要尊重学生，诚心诚意地把学生当成学习的 主人。实行教育民主，教学民主，参与到学生的学习活动中去。j、总之，在课程改革的今天，我要想适应课改的耍求, 就必需改变观念努力提升自身的综合素质。，
