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1、秋游教学反思铺头小学 原俊梅秋游是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融 的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景， 表达了孩子 们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言 表达、写字这几个方面。一、朗读指导，让学生入情入境。这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个 字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。读到这 一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马 上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他
2、再读一遍， 还让 全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正 过来了。对词语的朗读指导还有第二自然段中的 “一望无边”，我让学生想象天有多 大，大得连边都看不到。学生就知道了这个词语该怎么读， 齐读的时候能够听出 来对于这个词语特别留意。在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情， 让 学生高兴地读一读。第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉 花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心 情，带着这种心情来读。最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是 同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其
3、中的一员， 带着自己的心 情来读这一自然段。有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读 得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。二、说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。重点训练了“有时像有时像” 和“有的有的有的”这两个句型。在训练的时候，我也配上图片， 或者是让学生联系生活实际，自己的亲身经历来说，学生举手很踊跃，说得也都 很完整具体。在学习第三自然段的时候，我也给学生穿插了说话训练，并让学生积累了一些表 示颜色的词语。由这一段中表示颜色的字“黄”、“红”、“白”引出其他表示颜色的词语“黄澄澄”、“金灿灿”、“火红火红”等，让学生积累相关词汇， 并且通过
4、跟读“黄澄澄的稻子”、“金灿灿的稻子”、“火红火红的高粱”等学 会应用。再由这些词语进而发挥想象，练习说比喻句：“稻子黄了，像”“高粱红了，像”，“棉花白了，像”。说句子的时候都展现相关的图片, 让学生的想象有了一个依托，学生说起来就比较轻松。不足一：收得太紧，放得不够。凭感觉我都知道这节课孩子们没读够，也 没说够。他们的心中一定有了不少的体会，可是我却无法大气的把权力下放， 我知道那需要时间，于是一切都似乎是蜻蜓点水，缺少那点睛的一笔！不足二：读写未能结合。由于时间关系没能让学生动手去写。不足三：时间安排不妥。因此，我觉得在低年级，老师的语言是十分重要的。教师首先要把自己的 语言表达的清楚；其次，一定要根据学生的回答及时运用一些教学机智。只有 这样，一堂课才会更完美。
