《(精品)人教版小学语文二年级上册《语文园地一》公开课教案_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)人教版小学语文二年级上册《语文园地一》公开课教案_3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题猜猜我有多爱你绘本分析这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。学情分析我班为一年级新生班级，年龄在6岁左右，进入小学学期半学期有余，上课纪律良好、学生乐于表达自己的想法，但本阶段的小孩普遍有专注力不够的特点。针对我班学生的年龄和学习特点，结合我校的整本阅读教研经验，在低段绘本
2、教学中，注重培养学生的倾听、思考、表达三方面的学习能力，切实培养学生的语文素养；并重视阅读方法的指导，引导学生读正确、读流利，读出感情，读出不同的感受，读出不同的味道；鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识子，提咼学生的分析理解能力和积累习惯；同时也穿插口语交际教学、尽力为学生创设交际的情境，情境设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，展开想象，自由表达。教学目标1.了解故事情节，能够大致复述故事主要情节。2在阅读的过程中，明白“人与人之间的爱并不能够被衡量”和“爱应该表达出来”两个道理。3引导学生用一句完整的话来回答问题。教学重难点1.了解故事情节，能够大致复述
3、故事主要情节。2在阅读的过程中，明白“人与人之间的爱并不能够被衡量”和“爱应该表达出来”两个道理。3引导学生用一句完整的话来回答问题。教学准备教学课件、学生作品教学流程教师活动学生活动设计意图、创设情境，激趣导入、复述情节，激励表达。三、点明主旨，升华主题。1.师出示带有绘本中小兔子和大兔子的图片1. 引导学生复述情节并加以整理2. 启发学生进行表达1启发学生爱应该被表达出来1.师：现在屏幕上出现了两位我们一三班小朋友的好伙伴，你们还记得它们吗？生：记得。师：它们两个叫什么名字呀？生：大栗色兔子和小栗色兔子。师：对！可是这两个名字太长了，都有整整5个字了；我们能不能重新给它们取两个比较短的名字
4、呢？生1:大兔子和小兔子。师：非常棒，现在同意我们把好伙伴的名字改成大兔子和小兔子的小朋友请举手。（生举手表决）师：好的，大部分同学都同意这两个名字，那我们今天就跟着大兔子和小兔子一起开始今天的学习之旅吧！1. 跟随老师提示用语言或肢体复述情节2. 根据情节探讨何为爱、爱能否被比较、爱应如何表达等问题1.学生展示作品并表达自己对家人、朋友的爱对话导入，增加学生参与感和学习兴趣多种方式复述情节，帮助学生回忆绘本内容，为课堂讨论做铺垫激励学生用多种方式表达爱，促进学生课堂表达能力发展和进步提高拓展练习课后思考：如果你是小兔子，你还会和大兔子比什么？板书设计猜猜我有多爱你绘本大兔子小兔子课后反思语文
5、课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”而绘本图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间。猜猜我有多爱你这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。通过这堂阅读指导课，我觉得可以让孩子收获:1.感受
6、画面的美好与快乐，认识绘本，对绘本阅读产生兴趣。2.在看画面猜两只兔子之间的关系时，通过引导观察兔子的颜色、大小、动作、眼神，让孩子学会仔细去观察。3在看图创编故事一环节中，激发培养了孩子的想象和表达能力。4.在阅读整个故事时，让孩子体会了小兔子对妈妈的不同方式的爱，以及兔妈妈对兔宝宝同种方式却比其更多的爱让孩子感受到兔妈妈的那种伟大而又无私的爱,激发孩子想要表达爱的愿望，学会用自己的方式向妈妈表达爱将课堂迁移到生活中来。不足:1、学生的口头表达能力欠缺，主要是语言不够完整。需要在平时的教学中加强训练，逐步提高。2、课堂中，对于有些学生的回答没有及时给予激励性的评价，这也是在以后的教学中需要改进的。另外，本课的教学作为一堂阅读指导课做的还很不够，缺少了阅读方法的指导。一节课读完一本书，给学生留下的是什么？仅仅是这一个故事显然不够。我想更多的是应教给孩子们一种阅读方法，弓I起他们阅读的兴趣。那才是阅读指导课真正需要做的。阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会今天只是一个开始，希望这个开始能为孩子们打开阅读之窗，让他们在今后的阅读中看到更多、更美好的东西！
