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1、厄运打不垮的信念教学设计 （ 苏教版 五年级上册 ）教学目标：1 学会生字新词，理解“博览群书、奋笔疾书、家徒 四壁”等词语，理解课文内容。2 抓住课文中具体描写谈迁两次编写 国榷 的句段， 品悟谈迁治学的刻苦和在厄运降临时坚定的信念。3 通过朗读再现课文描写的情境，在情境中升华情感， 与文本产生共鸣，激发学生用“厄运打不垮的信念”激励自 己。教学流程：一、质疑课题，激发阅读期待 同学们，在明末清初，我们浙江省出了一位著名的史学 家，名字叫谈迁。今天我们一起学习一篇关于他的课文。板 书，齐读。读完课题，你觉得哪些问题值得大家一起来研讨（遭遇 了什么厄运？为什么说厄运打不垮？厄运打不垮的信念指什
2、 么？）二、初读感知，了解厄运1 好书不厌百回读。就让我们带着这些问题再次自由 大声地读课文，注意读准字音，读通句子。2 “厄运”指什么？用简单的一个词概括国榷 被盗下落不明化为乌有。面对这样的厄运，谈迁最终选择了什么？从头撰写。 最后写成了吗？3 谁能根据板书简单说说主要写了什么？究竟是什么 促使谈迁下定决心从头撰写呢？让我们深入课文来研读。三、深入研读，透彻感悟厄运及信念（一）抓重点词句及数字理解艰辛与厄运：1 同学们，一般什么可以称为“厄运”？ （金银财宝受 伤害等）2 那么，书稿被盗，又不是金银财宝失窃，不值钱呀， 为什么对谈迁来说是厄运呢？让我们深入研读第一第二自然 段。可以画出有关
3、语句，读一读，想一想。句 120 多年的心血转眼间化为乌有，这对任何人来 说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已是体弱多病的老人 了。根据学生会回答，教师随机点拨：20 多年的心血国榷一夜之间化为乌有，对于体弱多 病的老人更是“致命”（理解：夺走性命）。厄运句 2经过 20多年的奋斗， 6 次修改，谈迁终于在他50 多岁时完成了一部 500 万字的明朝编年史国榷。1）这句话中有一种独特的语言现象，作者运用了一组 数字，“ 20650500”有什么特别之处吗？把它放回句子再读， 用心读一读，看看从这组数字中你读出了什么？20 多年时间久； 6 次修改细致、精益求精；终 于艰辛、不容易； 500 多
4、万字翔实； 50多岁体 弱，更不容易（请你读出他的艰辛漫长细致修改翔实）（2）从这一组数字中，我们似乎看到了什么？ 似乎看到他：为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。 （一百里路上可能会发生什么事呢？这些原本毫无感情的数据与谈迁联系起来就有了感情。 凝聚的就是谈迁 20 多年的心血呀。可见这书稿是多么来之 不易。难怪这对谈迁来说就是厄运。（3）面对这样一部可以流传千古的鸿篇巨制，谈迁心中 的喜悦可想而知。让我们怀着敬佩高兴的语气读这句话。 （生读句 2）可是，一夜之间，这部书稿却下落不明，可谓从“欣喜 的顶峰”跌入“痛苦的深渊”。读句 1、（4）小偷偷走的仅仅是他的书稿吗？ （20 多年的
5、心血， 全部的生命）面对书稿被盗，你此时的心情怎样？你觉得谈迁又会怎 样？你猜想一下。你还从哪里看出的确是厄运？他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 （播放音乐，学生读）你似乎看见了什么？（辗转反侧，愁眉苦脸，两行热泪不停地无声流淌）听见了什么？（唉叹声，哽咽声，那内心 颤抖的声音）此时的谈迁会想些什么呢？这是怎样的热泪？ （伤心至极，悲痛，惋惜，痛惜）让我们一起来感受他内心 的这份痛苦吧。（二）抓四字词想画面感悟坚强信念1 面对如此厄运，他被打垮了吗？ （没有）从哪些地方 可以体会到呢？请你继续研读，划出能深深让你感动和震撼 的关键词句。很多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮
6、谈 迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从 头撰写这部史书。（很快挣脱让我震撼；下决心从头写；.）（1）在这里，“站不起来”是指什么？令大家震惊的是 “他却很快从痛苦中挣脱出来，回到书桌旁，下决心从头撰 写这部史书。”可见，这书稿中你们读出很快了吗？谁再来？一起来。（2）是啊，整整追求了二十多年的信念怎能就此罢休呢？ 他开始了常人无法想象的第二次写作。你还从哪里读出他已 经积极行动起来，没有被厄运打垮，？（ 4年完成书稿特地 注意了数字，抓住了关键词）在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸 闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔 波在扑面而来的风沙中。面对孤
7、灯，他不顾年老体弱，奋笔 疾书，他知道留给自己的时间已经不多。（1）从“四处寻访”等读出不但没有被打垮，反而更坚 强了。（2）“言语有温度，字词知冷暖。”大家都抓住了重要 词语来理解体会，这是很好的方法。你看老师也搜集了这些 词语，谁能有感情地来读读。透过词语读出了什么？（荒郊 野岭危险多多终日奔波不辞辛劳奋笔疾书与时间赛跑哪个字 看出快“疾”）（3）读着词语，你眼前出现了怎样的画面？同桌互相讲 讲。清晨，凉气袭人，当人们（），他一袭破衫，已经奔波 在扑面而来的风沙中；中午，烈日当空，当人们（），他一 袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中；晚上，月黑风高， 当人们（），他面对孤灯，奋笔疾书，直到
8、公鸡打鸣。狂风暴雨之中，（）大雪纷飞之日，（）2 大家把一个个词语、一句句语话都化作了一个个动 人的画面，究竟是什么支撑着他在终日奔波，终年忙碌？又 是什么支撑他即使病倒了，累垮了，也毅然决然站立起来？ 是心中那份坚定的信念，这就是立志编写一部明史，下决心从头撰写。好，这就是：读题目。）3 此时此刻，站在你的眼前还仅仅是一个一袭破衫、 体弱多病的老人吗？你眼前出现了一位怎样的老人？（板书： 意志坚定，不向生命屈服，持之以恒，坚持不懈，有顽强毅 力）还有哪些语句令你震撼的？ 又经过几年的努力，一部新的国榷诞生了。新写 的国榷共 104卷， 500 万字，内容比原先的那部更加翔 实，精彩，是一部不
9、可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青 史。1 更加翔实精彩令人震撼。2 出示图片：这就是谈迁和他的 国榷 。谈迁也因此 “名垂青史”，什么是名垂青史？书上有个近义词流传 千古。“垂”的意思是“流传”。仅仅是因为国榷吗？ （巨著和精神）四、拓展延伸，升华感悟1 同学们，谈迁的故事深深地感染着我们，我们在感 动钦佩的同时，一定会有很多的启迪，正如作者在文中结尾 所说：在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄 运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。2 你又有什么感悟呢？想对谁说？写下来。我想对自己说： 我想对史学家谈迁说： 我想对（）说：3 老师也想送你几句格言：4 课外作业： 找一找像谈迁一样的人，读一读关于信念的文章，并写 写读后感。吕燕梅
