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1、张掖四中校本教材（讲学稿） 七年级语文（上册）北师大版从百草园到三味书屋 2 课时 主备人： 马良英 审核人： 马良英 审核时间：2012、7、12 总第 课时学习目标1积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音、字形及词义，并学会运用。2学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。3品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。学习重点描述百草园部分为教学重点。其中第二自然段有声有色的描写，应体会、理解、掌握。学习难点1.两部分内容之间的关系。2.它们所表现的作者的思想感情。学习过程第一课时一、自主预习1.了解作者及作品鲁迅（188
2、1-1936）原名周树人，字豫才，浙江省绍兴市人，伟大的文学家，思想家，革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。其代表作有小说集彷徨呐喊，散文集朝花夕拾散文诗集野草。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提），朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。2.请你给加点字注音或根据拼音写
3、出汉字确凿（ ） 菜畦（ ） 桑椹（ ） 攒（ ）成 积攒（ ） 宿儒（ ） 星宿（ ） 蝉蜕（ ）盔（ ）甲 脑su（ ）斑蝥（ ） 执拗（ ） 拗（ ）过去 叵（ ）测 锡b（ ）jin（ ）赏 收lin（ ） b（ ）谷 t tng（ ）人迹hn（ ）至 人声dng（ ）沸3.解释下列词语确凿 人迹罕至 鼎沸 方正4.有感情的朗读课文，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。二、合作探究1.展示交流预习成果。2.整体感知全文作者回忆了童年在百草园和三味书屋的生活，朗读全文后谈谈你对作者笔下的百草园和三味书屋的看法。可用“的百草园”；“的三味书屋”的形式说出来。并从文章中找出你的理由。3.研读赏析
4、百草园部分，找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。（温馨提示：用我认为 段最精彩，因为。）三、作业布置1.积累巩固词语。2.背诵第二段。3.用“不必说也不必说单是”写一段话。教学反思学习心得第二课时一、合作探究1.研读赏析百草园部分，找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。（温馨提示：用我认为 最精彩，因为。）2.三味书屋先生是怎样的人？童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?3.作者写在三味书屋上学时，折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、画画等的目的是什么？二、训练巩固（一）第1自然段的作用是什么？说百草园“似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园”，这两句话有没有矛盾呢? （二）阅读下面文
5、字。回答问题。 不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着。木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根，有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来。也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要
6、好得远。1在文中的横线上依次填入的词。2对“不必说也不必说单是就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是()A表明前后内容并列，都有趣味。B表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。C表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。D表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。3.这段百草园的景物描写层次清楚。从描写的对象上看，先写，后写，再写；从描写的范围看，是先写，再写；从感官的角度看，既有视觉又有、。4.这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点? 5.少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园”这是因为()A百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有的形态有趣，有
7、的叫声动听，这些景象都吸引着他的好奇心。B他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。C他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。D在百草园里有各种动植物，有美女蛇的故事，能够捕鸟。三、拓展延伸（一）链接资料1.关于三味书屋。三味书屋是鲁迅先生幼年读书的地方。他于12岁那年到这里上学。第二年秋后，因祖父下狱，少年鲁迅离家去绍兴农村皇甫庄、小皋埠避难，故学业中断。1894年夏间回家，仍返三味书屋。这样一直到大约1898年往南京大师学堂学习前半年才离开，首尾竟达6年这里的一切都保存得十分完好，仍旧如鲁迅回忆时写的那样：“从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾：三味书
8、屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。”这匾和画，解放前曾散失，解放后，党派干部想尽办法才找回来。当年和鲁迅一道念书的同学，解放初还有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照这三位同学的回忆，三味书屋恢复了原来的布置。屋子里，好像是中国旧式的客厅，这在今天的青少年看来，是会感到奇特的。学生的座位一共有11个；鲁迅的座位排在北墙边，是一张带抽屉的长方形桌子，桌子后面放着一张略嫌低些的椅子。这儿光线很暗，空气也显得潮湿。他的书桌右角，至今还刻有一个约一寸见方的“早”字，刀法简朴挺直，它是鲁迅幼年手刻的一件极为珍贵的木刻文物。至于它的来历，据说是这样的：有一天，鲁迅上学迟到了，受到塾师的
9、责备，他就用小刀刻下了这个方方正正的“早”字，来督促自己。从此，他再也没有迟到过。2.关于私塾。 私塾乃我国古代私人所设立的教学场所。它在我国2000多年的历史进程中，对于传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，在使学童读书识理方面，起过重要的作用。 私塾的学生多六岁启蒙。学生入学不必过入学考试，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学的资格。私塾规模一般不大，收学生多者二十余人，少者数人。私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等，均无统一的要求和规定。就私塾的教材而言，有我国古代通行的蒙养教本“三、百、千、千”，即三
10、字经、百家姓、千家诗、千字文，以及女儿经、教儿经、童蒙须知等等，学生进一步则读四书五经、古文观止等。其教学内容以识字习字为主，还十分重视学诗作对。私塾的教学时数，一般因人因时而灵活掌握，可分为两类：“短学”与“长学”。教学时间短的称为“短学”，一般是一至三个月不等，家长对这种私塾要求不高，只求学生日后能识些字、能记账、能写对联即可。而“长学”每年农历正月半开馆，到冬月才散馆，其“长”的含义，一是指私塾的先生有名望，其教龄也长；二是指学生学习的时间长，学习的内容也多。至于私塾的教学原则和方法，在蒙养教育阶段，十分注重蒙童的教养教育，强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。如对蒙童的行为礼节，像着衣
11、、叉手、作揖、行路、视听等都有严格的具体规定，为我国教育的传统。在教学方法上，先生完全采用注入式。讲课时，先生正襟危坐，学生依次把书放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭听先生圈点口哼，讲毕，命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定朗读之书，学生须一律背诵。另外，私塾中体罚盛行，遇上粗心或调皮的学生，先生经常揪学生的脸皮和耳朵、打手心等。3.回忆自己的童年，谈谈与鲁迅先生的学习生活相比，你认为最大的不同是什么？（二）课外阅读。阅读下面语段，回答问题。 学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地。而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大
12、地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树荫浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”吟诵这些诗句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富自的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹏鸣翠柳”。“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。1.用一句话概括上面语段的大意_ 2.第一段“编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗”这句话的意思是_，运用的修辞手法是 。3.文中写美在_，_，_。4.文中引用很多古人描写春夏秋冬四季风光的名句，你能另外再默写四句吗?春： 夏： 秋： 冬：
