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1、幼儿园教育的原则教学目标1. 识记概念：幼儿园教育的原则2. 理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。教学重点幼儿园教育的八大原则的理解及其运用教学方法讲授法；案例分析法教学过程一、设疑导入，理解概念的含义和八大教育原则的基本内涵。“没有规矩无以成方圆” 幼儿园教育工作有何规矩 （原则）？【知识要点】（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？原则即要求。幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。意义：教育避免盲目性。（二）幼儿园教育八大原则1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（ 1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立
2、的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。（2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权2、促进儿童全面发展的原则（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展（2）儿童的发展是有个性的发展（3）儿童的发展应是协调的发展3、面向全体，重视个别差异的原则（1）教育要促进每个儿童的发展（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展（3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则5、保教结合的原则（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作（2） 保育和教育工作互相联系、互相渗透（3）保育和教育是在同一过程中实现的6、以
3、游戏为基本活动的原则（1）重视幼儿的自发性游戏（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动（3）满足幼儿对多种游戏的需要7、教育的活动性和活动的多样性原则（1）活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说， 幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。（2）幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容形式不同，在幼儿的发展中的作用是不一样的。8、发挥一日活动整体教育功能的原则（1）一日活动包括：教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动、幼儿的自主自由活动： 自由游戏、区角自由活动、 室外自
4、由活动。（2）注意：一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体。二 、通过案例研讨，深入理解幼儿园教育的八大原则，并学习运用八大原则分析幼儿园教育实际现象。【案例呈现】（学生人手一份材料，阅读思考讨论）案例 1：起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思地对我说：“宋老师，我出汗了。”看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说： “出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。”过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里， 帮他换上了干净的裤子， 他腼腆地笑着对
5、我说：“谢谢宋老师！”案例 2：我班有个叫纯纯的小朋友，经常有人会告他的状。 “老师，纯纯拉我的椅子。”、“他推我。”、“他抢我的玩具。”每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子，对我充满了敌视，坏毛病总也改不了。但在一次活动中，我有了意外的收获， 改变了对他的教育方法。 那是一次在小区内的散步活动，我带着孩子们悠闲的走在小路上，孩子们很兴奋，纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉得很诧异，问： “你对花儿说什么？”他回答： “我对花儿说，你开得真好看。 ”“你为什么蹲下来悄悄说？”“在花儿面前一定要蹲下来悄悄说， 这样花儿才听得见。 ” 听
6、了他的话我感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说，而我在教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻成祖国的花朵，然而在“花朵”面前，我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？认识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流，站在孩子们的立场，以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中，我和孩子们之间形成了亲密、 相互尊重和依赖的情感。 在与纯纯的交流中，他渐渐改变了对我的看法，能主动亲近我，我乘机友好地向他提出意见，他能微笑着点头。 如今，我们之间有了一种默契， 一个眼神，一个微笑，他都能心领神会。案例 3：这几天，大雨刚过，下课后我发现孩子们在玩泥巴， 有的捏小兔、有的捏小鸡等不同的
7、大体形状， 这些作品虽然不很逼真。 可我能看出孩子们的想象力和创造力是不可低估的， 于是我走到他们中间说：“小朋友，你捏的这些小动物像吗？有的摇头， 有的说不像为什么不像呢？过了一会儿， 有的孩子说没有好好看看鸡的样子， 有的说没有好好看看狗的样子等等。趁此机会我便对他们说： ”以后我们再观察动物时，要认真看一看，做任何事情要细心，另外你们在玩耍时不要把泥土弄到身上。他们一个个点点头。思考：教师的做法体现了什么教育原则？案例 4：金色的九月，我的班级来了四个淘气鬼，他们是安安、波波、乐乐和小天。每天他们一到幼儿园，活动室里便闹哄哄的，我一会儿叫安安，一会儿叫乐乐，可他们仍像没听到一样，又是我甚
8、至想，我们这个班要是没有这几个孩子就好了。后来，我静下心仔细观察这几个孩子，发现他们这几个孩子都挺聪明的，每个人还各有所长。安安喜欢听故事，平时再调皮，一听到我讲故事，就乖得很，听得特别认真，我就经常利用讲故事，教育他不打人，懂礼貌。小天画画得好，我奖励他的画拿来展览，这对他的鼓舞很大，从画画入手，我鼓励他无论学什么，或做什么事情都要这么认真。波波自理能力强会自己穿衣服，我奖励他一朵小红花，他把小红花带回家后，爸爸妈妈也表扬了他，在我们的鼓励下，他也很快改掉了睡觉不安静的不良习惯。说来奇怪，自从发现他们身上的长处之后，再也没有像以前的那种感情，而是觉得他们像其他孩子那样，挺可爱的。思考：分析教
9、师为什么前后的想法有了改变了？他是如何教育幼儿，使幼儿的行为发生改变的？案例 4：3 岁的小班男孩 A，3 月来每天入园时紧紧抱着父母不放，教师从父母手中接过孩子时，小A 大声哭闹，使劲用脚踹老师；待父母刚离开，他就挣开老师，跑到活动室窗口对着外面大声嚷嚷：“老师打我！老师打我！”引起老师极大的不安和烦恼，虽未理会他，但孩子的父母听到叫喊，又立即返回，百般哄劝，如此反复几次，小A 仍哭闹不休，最后勉强与父母分离，但整个上午都在幼儿园哭闹，吃饭室出现恶心呕吐表现，中午也不睡午觉，小便次数增多，说肚子痛。思考：分析该儿童会出现这种情况的原因。案例 5：律动游戏：小松鼠进行曲目标：1、学会认真倾听乐
10、曲，感应乐曲的固定拍。2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验音乐带来的乐趣。准备：音乐 CD、 图画一幅、场地布置过程 :一、出示小松鼠出游的故事图片, 讲述故事 :师：美丽的秋天的到了 , 松鼠妈妈 , 想带小松鼠去秋游 , 他们要排队去 , 还要去采好吃的果子呢 ! 你们听小松鼠进行曲现在我们也来扮演可爱的小松鼠们去秋游了， 来！亲爱的小松鼠们 , 你们想去么 ?想去的话 , 就和松鼠妈妈我一起来做秋游前的准备吧 !二、律动：准备与出发师：想去秋游的宝贝 , 和妈妈一起快快起床穿衣喽!听音乐 , 启发幼儿创编动作，如 : 穿衣、扣扣、穿裤、穿鞋、洗脸、刷牙、梳头 三、行进步伐与路线师：去秋
11、游的路可不好走 , 宝贝们先跟妈妈一起来活动活动小手小脚 , 锻炼一下本领 , 才能跟妈妈出门。幼儿模仿老师原地踏步或转换不同方向，引导幼儿想出新方法。四、勇敢者的道路：行进步伐与路线训练师：宝贝们 , 我们本领练好了 , 让我们踏着松鼠进行曲出发吧!1、走山路 ( 蛇形路线 )2、过河 ( 双脚分开走 )3、钻山洞或上山坡 ( 跪在地板爬 )4、通过矮树丛 ( 可通过室内的桌子，肢体弯曲及蹲低走)练习过程中，引导幼儿创造出跟多的步伐和路线。五、提果子或合作抬果子回家，创编洗果子、吃果子等。思考：本案例中的教学方法和组织形式与小学教学有何不同？在这个教学案例中， 教学是否具有活动性的特点？采用
12、了哪些活动形式？案例 6：4 岁的贝贝吃饭时总要坐在保育员腿上，让人一口一口喂他吃。上幼儿园的孩子，吃饭应该是力所能及的。我对他说： “贝贝乖，坐在桌边来，自己吃饭更香！ ”他哭喊着：“我不会，我不自己吃嘛！ ”。我轻抚着他的额头说： “贝贝诗歌聪明的孩子，不会自己吃饭哪行，我教你好吗？” 贝贝头摇得像拨浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要学呢？在家里，都是奶奶喂的！ ”我从贝贝的父母口中了解到，他们中年喜得贵子，将贝贝视为掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺爱贝贝的坚强后盾， 贝贝在家过着返来张口、衣来伸手、养尊处优的“小皇帝”生活。弄清了贝贝过分依赖的原因，我就开始实施“对因保教”措施。首先，取得贝贝父
13、母的合作与理解， 使家长对孩子的要求与幼儿园一致，尽量让孩子自己吃饭，学会生活自理。其次，我与班里其他老师合作，采用“以儿童教育儿童”的方法，利用其他孩子良好进餐行为进行示范，促进同伴之间的相互学习和交往， 让贝贝建立羞耻心和荣辱心。同时，注意安排贝贝与年长儿童交往，让他在哥哥姐姐的良好榜样强化下，习惯成自然。最后，我们注意尊重孩子的主体地位，鼓励贝贝在一日生活中自主选择，培养他的独立意识，提供心理支持，增加自信心。对他的合理要求及时满足， 对不合理的要求， 不予理睬，设法转移他的注意力，对他的点滴进步表扬和奖励。运用了以上综合的保教方法，贝贝终于能自己吃饭了，而且还具备了一定的生活自理能力。思考：案例中“保”体现在哪？“教”体现在哪？保和教是否应分开进行？怎样体现保教结合的原则？案例 7：家园合作的教育与社区合作的教育：（1）我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同时也是我们班 “家长助教 “的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知， 和家长一起设计了活动 ”我从哪里来？ ”让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上， “医生老师”身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。 “医生老师 ”还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳， 在轻松快乐的游戏中
