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1、高中英语情景教学法综述 【摘要】情景形式是高中英语教学课堂上经常使用的一类教学方法，在英语教学课堂上根据需要学习的教材内容，来创设合理的情景教学形式，从而到达提升学生们英语学习兴趣，进步英语活动参与度的目的。本文通过分析情景教学法的意义，再通过举例来展示情景教学法在高中英语教学课堂上的详细应用，希望可以帮助提升我国高中英语教学课堂教学质量。【关键词】情景教学法；高中；英语教学在高中阶段的英语教学中使用情景教学法，可以帮助提升学生们的英语学习积极性和主动性，提升他们的英语求知欲，同时在课堂上还可以建立主人翁意识，从被动学习英语转变为主动学习英语。情景教学形式不仅是学生们英语情感体验的教学方法，同
2、时也为老师的课堂教学提供了良好的条件支撑，所以只有有效地利用情景教学法，才可以把高中时期的英语教学质量进步上来。一、情景教学法的重要意义1.有利于进步学生们的学习积极性。在高中英语的课堂教学中，老师需要根据应该教学的内容来设计适宜的教学情景，通过情景形式来引导学生们进展亲身的教学体验，通过情景形式来吸引学生们的学习兴趣，学生救火更加积极主动地参与到学习情境中去，从而进步课堂知识的记忆才能和领悟才能。老师在课堂创设情景教学时一定要注意选择兴趣性话题，要引起学生们的学习兴趣和挑战性去，这样学生们也会更加积极的去体验，强化学生们的积极参与意识，进步了英语学习的主动性。2.充分调动学生们的非智力因素。
3、日常学习中的智力因素指的就是认知方面的学习才能，例如说观察才能、记忆才能还有想象才能。而非智力因素指的就是在学习当中，学生们展现出来的学习兴趣、学习注意力、心理素质等其他方面的因素。这些非智力因素就是学生们在参与课堂情景教学形式中被不断的训练和锻炼出来的。一般的家庭都是一种语言，但是也不乏有另外一种语言存在的家庭环境，这样这些孩子们在学习母语之外，另一类的语言学习也非常快，这是因为这些孩子在智力因素之外，它们的兴趣、环境等非智力因素促进了他们的学习才能。所以我们需要在英语学习课堂上，把听、看、说融入到教学形式中，充分的利用学生们的后天非智力因素，进步英语学习兴趣。二、情景教学法在高中英语教学课
4、堂上的有效运用1.做好课堂情景教学设计。在进展课堂情景教学之前，需要先施行教学的第一个步骤，课堂导入。通过这一个环节可以帮助高中学生们激发出学习兴趣，只有把这一阶段设计完善，才可以开展接下来的教学活动。假如在课堂的一开场，老师知识机械的讲解教材中的内容，学生们的注意力始终得不到有效地集中，后期的教学活动的参与度也或大打折扣。首先，老师可以根据这节课需要学习的英语内容，来利用多媒体工具设计课件，例如高中必修二中的Unit5Music，在这节课讲解之前可以利用课件来为学生们展示当前的音乐分类，还有各类音乐的产生背景，或者是通过多媒体来为学生们播放需要学习的音乐类型，学生们在音乐环境中学习要掌握的英
5、语知识，更容易提升学习兴趣，只有把前期的教学设计做好，才可以为后期的几啊o雪活动展开做好根底铺垫。2.英语单词学习中的情景教学设计。英语单词是英语学习中最关键的一个环节，因为只有掌握了足够的英语词汇量，也最枯燥无味。在传统的英语单词教学过程中，通常都是老师自己或者是录音机来进展带读单词，然后学生们跟着朗读或者是背诵，这样的单词学习方式无法引起学生们的学习兴趣，但是通过建立高质量的教学情景，可以提升学生们的英语学习积极性。例如说在课堂上可以举行英语单词接力小游戏，比方说学生们分组练习，这一个小组的组员说出所有的水果单词，另一个小组说出所有的动物单词，只有拼写朗读完全正确才能得分，这样小组之间进展
6、单词拼比竞赛，在课堂上不仅可以帮助学生们进步了英语单词记忆和学习程度，也可以提升课堂学习气氛，学生们不再是被动的承受知识，而是在轻松地环境中主动学习知识，有了高昂的学习热情，才能有高质量的学习结果。所以在学习单词缓解一定要精心设计情景，把学生们的学习热情充分的调动出来。3.课堂情境教学要结合游戏活动进展。高中时期的学生还未成年，天生具有一定的好玩心理，所以在高中英语教学过程中，利用好学生们的好玩心理，充分的做好游戏活动的情景教学形式，同样可以有效地进步高中英语课堂教学质量。在游戏当中，学生们不光是锻炼了英语学习才能，同时也锻炼了反响才能，老师还可以要求在游戏过程中只能英语交流，这样无形当中又给
7、学生们创设了口语练习的环境，促进了高中生大脑潜能的开掘。游戏的形式多种多样，例如说英语猜字谜啊，英语单词接龙等游戏，但是最关键的就是一定要跟课堂学习任务有关，这样才能在玩的同时学习，技能活动大脑，又能活动身心。4.英语听力训练、口语的情景设计。作为一种语言类学科，英语教学中的口语和听力训练非常重要，做好口语和听力训练可以有效地进步学生们的英语表达才能。而情景形式可以很好地把英语学习的英语口语练习和听力练习质量进步，只需要提早把教学形式设计完善。例如说，老师在课堂之前为学生们展示一幅画面，然后通过英语来看图说话，然后每人构思几句话的英语小文章，在课堂上每个人表述出来，然后同学们不仅可以表输出自己
8、的观点，还可以通过听取别人的观点来进展学习，这样建立的课堂教学形式不仅提升了口语练习，同时也进步了英语听力才能。结语总而言之，高中的英语教学当中，情景教学法非常重要，可以让学生变成课堂的学习主体，更加热爱学习、乐于学习、擅长学习。在高中英语教学中要做好情景教学设计，才可以有效的提升学生们的英语学习程度，提升高中英语课堂教学质量。 艾静 单位：重庆市朝阳中学参考文献：【1】汪青云,郏晨霞,王超.活动教学法在高中英语口语课堂教学中的运用.现代中小学教育,2022,11:34-37.【2】叶蕾.情景教学法在高中英语教学中的应用分析.英语老师,2022,09:140-142.【3】顾春妹.浅谈情景教学在高中英语教学中的应用.英语广场,2022,04:159-161.
