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1、教育实习与顶岗实习区别 教育实习和顶岗实习的联络教育实习和顶岗实习同是师范生从事教学实习的形式。教育实习与顶岗实习的区别教育实习是什么教育实习是指在老师指导下，让学生运用某一技术根底或专业根底课程的知识与实际相联络，以增强感性认识、验证某些理论、进步某些技能、理解与本专业有关的根本操作方法和在消费劳动中承受思想教育的理论教学形式，通常是在校内实习场所中进展。1、教育实习的类型教育实习的类型大体有以下几种：参观和认识实习。一般在实习初期进展，并与有关的理论课程相结合。结合单门学科的教育实习。一般结合专业课进展，处于学习职业技能的开场阶段。专业根本工种的教育实习。一般确定一至二个专业的主要工种，有
2、一定的技能程度要求。实习完毕后经过考核可以发给相应的技术等级证书。这种教育实习在学生掌握根本技能后可以适当与实际消费结合进展。轮换工种的教育实习。这包括专业范围内几种常见的工种，对每个工种安排一定的操作时间，要求学生通过实习对设备与操作程序具有一定的认识。综合性教育实习。这种实习通常在消费条件下进展。学生在完成这种实习期间，必须具有多门学科的知识。例如，对设备的安装、调试、维修等。2、教育实习的目的与任务详细而言，教育实习目的和任务有：使学生掌握本专业中某一主要工种的根本操作技能，可以正确地调整和使用该工种(或工序)的通用设备及其附件等，能根据零件图和工艺文件独立地进展中等复杂程度的加工;同时
3、，也理解与本专业有关的几个工种(或工序)的根本操作方法。使学生获得本专业根底知识，为学习专业理论知识做准备。组织学生严格地执行消费方案，保质保量，注意平安，文明消费，完成规定的任务，为国家创造财富。培养学生的职业情感、职业意志、职业道德以及尊重别人、学习别人和与人合作的良好品质。因此，教育实习的重点在于根本功训练，以教学为主，不强调完成消费任务。3、教育实习的环节教育实习的根本环节一般由以下五个程序组成。(1)实习准备。一是老师教学准备：编写课题授课方案、课目授课方案和教学方案;做好实习备课和纯熟有关技能;理解学生程度、特点和个性差异，以便因材施教，安排岗位，重点指导。二是学生实习前准备：在思
4、想上、知识上、物质上做好预习和准备。三是物质条件准备：设计与布置好实习现场、实习环境，准备好设备、工具、材料和教具。(2)讲解示范。一是讲清实习课题的意义、任务和要求，以及设备、工具、材料使用方法、操作要点、考前须知等。二是做好示范。包括正常示范、慢速示范、分解示范、重点重复示范、纠错示范、边讲解边示范和单项工序示范等，且能把握要领、动作准确、操作标准、技能纯熟。(3)操作训练。学生动手操作练习，是实习教学的中心环节，是培养学生技能技巧的关键阶段。为搞好根本训练，应倡导苦、严、硬&”三字精神，即在训练过程中强调一个苦&”字、坚持一个严&”字、到达一个硬&”字，以使学生练就一身过硬的操作本领。(
5、4)巡回指导。老师应以巡回方式对学生进展全面检查和指导。着重检查操作姿势和操作要领，注意检查产品质量和工作质量。注意发现典型带动全体，采取个别纠正、集体指导以及典型表演等多种灵敏的指导方式。(5)总结讲评。实习完毕时，老师应组织学生对实习中操作技能的掌握、实习产品及工作质量、实习设备的维护保养、实习纪律的遵守和文明消费等进展综合总结和讲评，提出存在问题和改良意见。教育实习报告范文顶岗实习是什么顶岗实习是学校安排在校学生实习的一种方式.非根底教育学校学生毕业前通常会安排学生进展实习，方式有集中实习、分散实习、顶岗实习等。顶岗实习不同于其他方式的地方在于它使学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一
6、面，具有很大的挑战性，对学生的才能锻炼起很大的作用;是国务院关于大力开展职业教育的决定中的2+1&”教育形式，即在校学习2年，第3年到专业相应对口的指定学校，带薪实习12个月，然后由学校统一安排就业。1、概念顶岗实习，是指在根本上完成教育实习和学过大局部根底技术课之后，到专业对口的现场直接参与消费过程，综合运用本专业所学的知识和技能，以完成一定的消费任务，并进一步获得感性认识，掌握操作技能，学习学校管理，养成正确劳动态度的一种理论性教学形式。2、区别不同于普通实习实训，顶岗实习需要完全履行其岗位的全部职责。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年，这是符合教育规律的。学生在校经过一个理论知识准
7、备的阶段之后，顶岗实习才会有意义。3、学校职责职校需要真正尊重教育规律。学生在校期间，应夯实理论根底。学校应及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会开展的需要，有针对性地调整和设置专业;以就业为导向，以进步学生职业才能为目的，改革课程体系，使其更加贴近学校工作流程，学生进入学校后可以胜任工作。只有这些准备都做好了，顶岗实习才能使学生学到真正的技能，同时实习单位也才可能从中发现可用之才。4、原那么学校在组织学生顶岗实习时，应严格按照专业对口的原那么。假如学校仅仅将学生视为廉价劳动力，甚至以此作为激发学校提供岗位的动力，不仅与其制定的人才培养目的相背离，这样的校企合作&”也是不可能持续的。将顶岗实习转化为简单劳动，不但不能到达学校设计的目的，还会使学生对实习失去兴趣，从而影响其对本职业的正确认知。教育顶岗实习报告范文第 页 共 页
