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1、二年级班主任自我评价 二年级班主任自我评价1 班主任工作是管理人的工作，我所应对的又是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理,又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性，工作更要细致地落实到位，仅有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，做了如下的工作： 1、培养学生的良好习惯 二年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中,时刻注意调动学生的进取性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯
2、。、培养良好的班团体 我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部地优点,宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作、指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、本事上取得更大提高,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三,培养班干部团结协作的精神,要能够经过班干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。 3、进取抓好后进生的转化工作 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个
3、学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导,同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生,一方面,是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量,每一个后进生都坐在优等生旁边,让优等生帮忙后进生改善不好的学习习惯、学习态度。 我的班
4、主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。 1、缺少观察 总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。 2、做事要贵在坚持 自我做事总是比较冲动，事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就立刻能实施，但自我就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自我都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自我就松懈下来,没有好好坚持到底,这是我自我要好好克服的问题。我要明确我应对的是活生生的生命，他们都有自我的思想,都有自我的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要经过他们自我不断的思想斗争，内化成自我的思想,然后改变自我的
5、行为，这必须要有一个比较长的时间，所以我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。 总之,只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自我的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。经过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所提高,也提高了!班级管理工作方法千差万别,让我在实践中去探索评价行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平得到提升! 二年级班主任自我评价 在班主任工作中，我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任教师是充实的。一个好的团体，没有每个教师辛勤工作,没有领导的支持，没有
6、同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事,也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也只是做了班主任该做的工作。 至于我管理班级，没有太多经验,在领导,教师的帮忙下，刚有些头绪。今日主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 1、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行
7、的及时教育，给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。 2、细处关爱,爱中有严。 爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。我深信,爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自我的爱心去“哄”他们，和他们一齐做游戏,。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的进取性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。3、具体要求,指导到位
8、儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。如果不研究学生的认知本事，在教师没讲清或学生没听明白的情景下,就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不明白应当怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感，并且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考,怎样才能让学生听懂教师的要求并根据要求去出色地完成任务呢 我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我经过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下,一捏就行了，抹布根本没洗干净,所以，用这样的抹布擦过的地方
9、还是那么脏。为什么会这样呢是因为孩子小、什么也不懂吗是孩子有意糊弄吗我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照教师的要求去做，很想把事情做好,可是，不明白怎样才能做好。针对这种情景，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎样拧,告诉他们仅有拧出的水清了才算干净。这样的身教十分成功。此刻再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得异常干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。经过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。此刻,班级日常管理的各项工作如晨读、中午的唱军歌
10、等,都有学生组织,管理效果异常好。 4、及时表扬,延迟批评 教过低年级的教师都明白:孩子小,事儿多，一上课就“告状”。当教师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多,并且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自我的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情景，我的处理办法是:（)、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。 (2）、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和回到的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思
11、了自我的行为，教师只要加以指导,就能很好的解决问题。 说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时,当我看到一个表现异常好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法,则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀,教师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净，大家都要学习他呀!”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都进取主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事。 5、换一种方法与家长联系每一位家长都期望我们来关注自我的孩子，甚
12、至期望我们教师把全部的精力都放在自我孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系。这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就再那里发牢骚。一个是自我最疼爱的孩子,一个是管教孩子的教师，怎样办呢,只能是当着教师的面来批评孩子，背着教师的面来指责教师。这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自我不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们，我们会是什么样貌呢我的学生中有一个叫申明奇的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也异常多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有,
13、全是诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴，感激教师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到，他今日的表现会得到教师这么大的表扬。就在以后的两天里，他上课的时候都异常的认真,家庭作业完成的提高也异常大，一看就明白得到了家长的帮忙。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。 班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。 二年级班主任自我评价3 班主任工作是一项很繁杂的工作,异常是小学低年级的班主任，我所应对的又是朝气蓬勃，有思想，有
14、感情,自我表现欲强的二年级学生,所以一个学期下来给我最最强烈的体会是既是教师,又是保姆,既要关心学生的学习,又要照顾他们的生活实在是不容易。如何开展小学班主任工作，下头我谈谈自我这学期来工作的体会。 1、让优秀成为一种习惯 二年级学生由于年龄小，自控力差。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用班会课学习行为习惯，提醒学生向好的同学学习，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的进取性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。 2、书香教室,营照良好班风良好的班风是育人
15、环境的重要组成部分,如何抓好班风建设，更是班级管理的艺术。开学初我精心设计，布置教室。一个由3颗小爱心组成的大爱心，很温馨,用温情感化这些孩子们。教室的后墙上是琅琅满目的学习园地和红花台表彰孩子们的日常行为习惯;小画家栏张贴着孩子们精美的画作;一奖多星栏里则使班级小明星们获得的各种荣誉奖状教室里充满浓郁的文化氛围，真正做到墙壁会说话，黑板有感情,为培养学生德育工作的开展创造了良好的氛围。在这样的环境中孩子们耳濡目染，学习的劲头更大了，胸怀更阔了，梦想更高了,真是书香教室满书香,教室处处飘书香!、加强与家长联系。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血
16、。我经常和他们谈心,抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情景,耐心地做他们的工作,取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。经过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。我的班主任工作由于经验的欠缺,在许多方面还是存在着不足。 1、缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。 、做事要贵在坚持。自我做事总是比较冲动,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自我就没有对孩子的宽容,没有想到要求发下后自我都没能够一下子就完成到,何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自
