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1、教学进度计划（2010-2011）学年 第（一）学期 （五）年级（1）班（数学）学科周次月日至月日教 学 内 容节次备注18.25-8.27开校报到 学生安全教育不安排课28.30-9.3数的世界； 2，5倍数的特征；3的倍数的特征 439.6-9.10找因数找质数练习3教师节周五休假49.13-9.17数的奇偶性复习单元测试459.20-9.24比较图形面积地毯上的数学动手做3中秋节周四周五休假69.27-10.1平行四形的面积整理与复习三角形的面积625、26上周四周五的课1日休假710.4-10.8梯形的面积2国庆节，8、9日上周四、五的课810.11-10.15分数的再认识分饼4910
2、.18-10.22分数与除法复习41010.24-10.29分数的基本性找最大公因数小复习41111.1-11.5期中考试 约分41211.8-11.12找最小公倍数数的大小比较41311.15-11.19数学与交通旅游中的数学数学看图找关系分数的加减法41411.22-11.26分数的加减法数的整除知识大赛分数与小数41511.29-12.3分数与小数组合图形的面积鸡兔同笼41612.6-12.10点阵规律整理与复习 设计活动方案迎新年41712.13-12.17铺地砖 单元复习总复习41812.20-12.24总复习41912.27-12.31检查签字学情分析我班有学生50人，学生的学习态
3、度、班级的学习风气是比较好的。前任数学老师一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，学习态度不端正，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，导致学习成绩不理想，本学期将进一步加以加强。另外，班中的互助互学风气尚未形成，有个别男同学自控能力较差，比较好动，计算基础较差，熟练程度不够，但他们思维活跃。不足的是随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。这是我这学年重点加强的方面。教学任务1.第一单元“倍数与因数”：结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的
4、自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；2.第二单元“图形的面积（一）”：知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验3.第三单元“分数”方面：进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个
5、自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。4.第四单元“分数加减法”：理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。5.第五单元“图形的面积（二）”：在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。6.第六单元“可能性的大小”：用分数表示可能性的大小；能按指定可能性
6、的大小，设计相关的方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。教学目标1.让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。2.让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。3.使学生进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会
7、进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。4.让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。教学重难点重点：能准确的找出100以内的因数，倍数；理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能进行平面形中平行四边形，三角形，梯形的
8、认识。全简单的概率。难点：利用因数解决实际问题，梯形，三角形面积的计算，简单的鸡兔同笼问题。数阵问题。学科教学计划完成教学任务的措施和方法1.重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2.重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。3.让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。4.加
9、强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。5.全面提高学生的数学兴趣，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。6.关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。7. 充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。8.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。9.注重因材施教，并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。10. 发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。11. 不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。检查签字
