《一年级上册数学综合实践活动《奇妙的图形》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学综合实践活动《奇妙的图形》（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级数学综合实践活动设计奇妙的图形大沥实验小学 梁爱贞一、 设计思想 数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。于是，我设计了奇妙的图形这一节课。二、 教学目的 通过让学生自己收集资料，课堂上动口说，动手摆，动脑想的多种学习方法，让学生加深对长方形、 正方形、三角形的认识，经过这节课，既能发展学生的观察、分析、概括、记忆、动口、动手能力和创造力，丰富学生的想象力，又能发扬学
2、生的集体主义精神，让学生在欢乐的气氛中拓展所学的知识。从而提高学生学习数学的兴趣。三、教学用具1、 教具：多种颜色的长方形、正方形、三角形组合图形，磁贴小棒、 2、 三种图形拆合图，有关软件，三种图形的实物。3、 学具：七巧板，小棒，钉板。四、 场地布置 在教室黑板里利用三角形、正方形、长方形的七彩图拼成各种小动物，学生座位以小组的形式编排。五、 组织形式 以小组探索。小组实践的活动形式进行。六、教学过程谈话引入：同学们，以前，我们认识的三个图形，今天来到这里要和大家做朋友呢！他们是长方形，正方形，三角形，我们一起来跟他们做游戏，好吗？你们要和长方形、正方形、三角形成为好朋友，一定要过下面几关
3、：（一）：认一认。让学生拿出自己从生活中收集到的三角形、长方形、正方形的实物比一比，看看谁带回来的实物最有新意。以小组为单位，把自己带回来的实物认一认是什么图形。（二）、说一说（利用电脑软件，把图形拆开，让学生说出自己是怎样记住长方形、正方形、三角形的，通过说一说，加深学生对三种图形的认识。 （有三条边） （有四条边） （有三条边） （对边一样长） （四条边一样长） （有三个角）（三）、围一围 ：让学生拿出学具钉板，根据三角形、长方形，正方形的特点用橡皮筋分别围出三种图形.学生完成后老师用实物投影仪放出来让学生评点,然后老师用电脑元件示范围三种图形的方法。并表扬围得有创意的学生。（四）、摸一摸
4、：1、 音乐响起，全班同学做游戏，（游戏方法是：老师做动作，学生跟着做，把做错的同学请出来坐好，继续玩下一个游戏“摸一摸”）2、 （老师把学生的眼睛用手绢捂住，再拿出三种图形的实物让学生摸一下，并说出实物是什么图形？让下面的同学们做评委，说对了下面的同学掌声鼓励 。（五）、拼一拼：1、 同学们，请拿出你的小棒，分别拼出一个长方形，一个正方形，一个三角形。 、用七巧板拼出一个正方形和一个长方形。（六）、想一想：先用小棒摆出下面图形，再数一数下面有几个长方形。 小结：同学们，今天，我们用动口说，动手摆，动脑想的方法加深了正方形、长方形、三角形的认识，通过这节课，锻炼了我们主动学习，积极参与，还培养了我们的集体主义精神，希望今后，同学们上课都能动起来，活起来，能在欢乐中学到知识。板书：教学后记：这节课从六个环节进行教学：1、 认一认。2、说一说。3、围一围。4、摸一摸。5、拼一拼。6、想一想根据一年级学生认知的特点，把抽象的图形认识融入我们生活中去，除了让学生从六个环节认识图形外，还把图形变形成我们生活中常见的物体，例如机器人、帆船、汽车等等。学生在饶有兴趣中认识了身边常见的图形，拓展了思维。
