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1、 学 生 成 绩 管 理 各位领导、同仁，下午好！今天我将要为大家说课的题目是：学生成绩管理，主要分为五个方面来说课，分别是说教材、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学过程。一、 说教材表格信息的加工与表达是高中信息技术教材“第三章信息的加工与表达”中的第二节内容。它是前面一节文本信息的加工与表达延续，是学生能够顺利、快捷操作EXCEL的基础，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。针对我校学生的实际情况，这一节教学安排三课时，第一个课时要求学生初步了解EXCEL，学会制作简单的表格；第二个课时要求学生掌握工作表中的数据处理；第三课时要求学生掌握如何对表格中各种类型的数据进行相应的图形化。
2、今天我说第二课时。二、说教学目标知 识 与 技 能 ：1熟练使用求和函数、平均值函数、最大值函数、最小值函数。2能够对数据进行排序。3培养触类旁通，举一反三的能力。过 程 与 方 法 ：能够根据任务需求，采用恰当的方法加工与处理信息 情感态度与价值观：1体验数据信息加工的基本过程，培养学生处理数据的能力。2培养学生认真、细致的学习态度。3培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。4培养并增强学生在研究中学习、在学习中探索的意识。三、说重点难点重 点：函数SUM（）、AVERAGE（）、MAX（）、MIN（）的使用。难 点：排序的实现，关键字的含义及公式的使用四、说教学方法任务驱动法：这节课的主要
3、目标是引导学生学会根据不同的数据信息，选择不同的函数进行加工，进而得出不同的结果。为了调动学生的兴趣、激发学生主动参与制作，我布置任务是学生成绩管理，比较贴近学生的日常生活，并以小组比赛的形式进行，获胜的小组将得到意想不到的奖品，从而激发每组学生的学习热情与积极性，用来驱动教师的教与学生的学。五、说教学过程（一）引入新课： 展示学生成绩表数据，提出问题：如何完成表格？导入新课。（二）新课教学一）、提出任务1： A）、计算总分SUM（）； B）、计算平均分AVERAGE（）（小数点保留二位）；C）、排序并给出学生的名次（要求从高到低）。（四人一组来完成）（教师提示学生“求和函数SUN（）”、“求
4、平均分函数AVERAGE（）”及“排序”的位置）培养学生自主探究和小组合作学习。在完成任务的过程中会遇到很多问题和困难，有的同学会用各科分数相加的方法求总分，用总分分数除以科数求平均分，而且每个成绩都会计算一次，非常麻烦，还有的同学甚至没有做出来。这时教师在用最简便最快捷的方法讲解与演示之后，学生就会印象深刻，并且会牢牢记住，从而达到了教学的目的。A） 、统计总分SUM（）；先介绍一下单元格地址：第M列第i行对应的单元格的地址就是“Mi”演示操作函数的使用过程：第一步、将活动单元格定为要存放值的单元格；第二步、选择如下三种方法中的一种1、直接输入函数；2、点击常用工具栏上的函数按钮，再选择相应
5、的函数；3、运用“插入”菜单中的“fx函数”，再选择相应的函数；4、点击编辑栏上的“=”按钮，再在“=”按钮左侧的下拉列表选择相应的函数。（其中运用常用工具栏上的按钮“fx”最为简便）第三步，在对话框的Number1文本框中输入函数的参数。注意：讲解连续单元格地址表示方法：起始地址：终止地址，如C3到J3表示为：C3：J3第四步、点击“确定”按钮或按回车键。注意：函数的填充（函数复制）在电子表格中使用函数和公式后，常常要对所有的行或列进行相同的函数或公式的计算，这时将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标变为实心加号“+”时，拖动鼠标（演示操作）。B）、计算平均分
6、AVERAGE（）（小数点保留二位）；注意：计算学生平均分时应注意计算范围的选定，千万不能把总分也选中。如果选中了，应用鼠标重新拖动选区后，再确定；或者手动修改函数中的单元格地址（单元格地址不区分大小写字母）后，再确定（演示操作）。小数位数：“格式”菜单-“单元格”选项-选择“数值”后设置。 思 考1:如果用平时学到的总分除以科数的方法求平均分应如何实现？通过这个问题的提出与讲解让学生学会使用用公式求解的方法。公式求平均分： 数学中：平均分（总分科数）EXCEL中： (总分分数所在单元格地址科数) 即：(K3 /8)C）、排序并给出学生的名次（要求从高到低）；(a) 关键字的概念排序依据称为“
7、关键字”。（举例说明关键字的概念，依据“数学”来重新排列“成绩表”中的数据，则“数学”为关键字）(b)对数据进行简单的排序方法：选中字段名（如“总分”）；单击工具栏中的排序按钮（“升序”或“降序”）(c)使用关键字进行排序主要关键字、次要关键字和第三关键字（作用与区别）。（举例说明）方法：确定关键字-单击“数据”菜单-“排序”-选择“第一关键字”-“确定”名次的输入：第一名输入1，第二名输入2后，选中1和2这两个数所在的单元格，然后把鼠标光标放在右下角，变成“+”时按住左键向下拖拽即可。二）、提出任务2：在表格序号下方加入三行信息，学科成绩最高分、学科成绩最低分和学科平均分，。D）、计算学科成
8、绩最高分MAX（）； E）、计算学科成绩最低分MIN（）；F）、计算学科平均分AVERAGE（）； G）、美化表格。注意：计算时参数的选取范围。通过这四个问题，让学生进一步了解和巩固函数统计数据的过程和方法，利用以前所学的知识与技能美化表格，复习巩固）思 考2：如果老师把D）、E）和F)这三个问题放在排序之前完成，对排序会有什么样的影响？教师演示讲解，这种情况下如何排序。让学生学会对不同形式的表格数据进行排序。操作：先将要排序的所有内容选中之后再按上面的操作步骤进行。三）、选出最好的作品给予奖励激发学生的学习热情和竞争意识，巩固本节课知识点。（三）课堂小结： 竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，迅速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要。拥有信息意味着竞争中能够更加主动，拥有信息也意味着能创造价值，拥有信息还意味能更加轻松地获得成功。但是同学们一定要根据不同的问题，不同的信息，灵活选择不同的加工方法。作 业 ： 完成教材第40页“本校学生吸烟情况调查结果表”的计算。（提供表格） 学 生 成 绩 管 理 说 课 稿高一信息技术必修模块第三章第二节表格信息的加工与表达哈尔滨市第十三中学卢 有 娟
